小组合作学习在初中英语教学中的策略研究

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1、小组合作学习在初中英语教学中的策略研究　　摘要：近年来，对小组合作学习进行了一定的研究，着重将小组合作学习应用于英语课堂教学中，积极探索小组合作学习有效性的策略，改变以往的师生关系，更新讲课模式，调动学生学习英语的积极性，激励学生的参与意识和协作能力，实现课堂教学交际化。对合作学习在课堂教学中有效实施的策略进行研究，为教师在课堂教学中实施有效的合作学习提供有效的可行的借鉴和建议关键词：合作学习；学习小组；有效性策略21世纪是一个竞争激烈的时代，合作也是竞争成败的一个关键因素。作为教师应该培养学生善于学习的能力，提高他们参与竞

2、争的意识，加速学生社会化的进程，所以，我们必须具有紧迫感和时代感，用新的教育教学方法培养不光具备一定英语知识和初步英语运用技能的初中生，还要培养能够独立进行实施终身学习和合作能力的新时代中学生一、初中英语课堂教学中合作学习模式应用的现状1.初中英语课堂教学中存在的问题12由于受传统教育教学思想的影响，现在我们的教育教学模式基本上还保持传统的以“教师为中心”和以“书本知识传授为中心”的课堂教学模式，单纯的语言知识灌输依然在很大程度上制约着学生的技能发展，更忽略了对学生学习方法、学习兴趣和学习心理等学习因素的考虑，致使学生缺乏发

3、展自主学习的能力。但是，英语是一门语言技能课程，学生只有在语境真实的交际活动中进行大量的实践练习，才能慢慢具备运用英语的能力，达到真正的教学目的。因此，作为新课程改革的一名参与者，就应该在课堂教学中有意识地让学生在自主学习和交流合作中逐步提高独立探究的意识，增强人与人合作的能力2.初中英语课堂合作学习模式应用的必要性在二语习得论中，影响最大的是Krashen的二语习得理论假设。在Krashen的语言习得理论5种假设中，其中的“输入”假设（TheInputHypothesis）回答了理论上、实践上如何习得语言的问题。学习者接触

4、的语言材料（input）应略高于学习的现有水平，即i+1。当习得者习得了一定量时（feel12ready），习得语言将自然产生。Krashen的习得理论与交际教法中的“让学生通过语言使用来掌握语言”的原则是一致的。胡文仲教授曾在“评价Krashen的语言习得理论”一文中指出，“联系到我国的教学情况，应该说Krashen关于习得和学得的区分以及他强调习得的各种主张对我们具有实际意义的。”根据这一理论，“教师应该通过各种途径大量增加生动有趣的语言材料，使学生“沉浸”在实际语言的海洋中，把教师和学生从枯燥无味的课文分析讲解中解放出

5、来合作学习理念其实是一种由来已久的教育观念，“独学而无友，则孤陋又寡闻。”两千多年前的《学记》中就倡导学习者应互相交换学习经验，以加强学习的效果。现代合作学习理论和模式在提高学生的学业成绩，改善课堂教学气氛，培养学生的创新能力等方面效果显著，并成为当代主流教学理论与策略之一，被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”二、小班环境下提高初中英语合作学习有效性的策略长期以来，由于我国的国情，班级人数多，班级授课制成为课堂教学的主要组织形式。教师问，学生答，这种单一的教学组织形式严重影响了学生的英语语言表达能力。随着基础教育

6、改革的不断深入，笔者所在学校开始实行小班化教学，班级学生人数比以前减少了一半，但学生生源较之以前要差，在这种情况下，对课堂教学提出了新的要求。要提高英语教学质量，就必须激发学生的英语兴趣，笔者所在学校将小组合作学习模式引入了英语小班化课堂教学中，使小班化英语教学特色得到了进一步的体现。然而，小班化虽然在一定程度上有利于组织小组合作学习，但不能简单搬用。因此，有必要探讨在小班环境下提高英语合作学习的有效性应当采取哪些教学策略1.制定小组合作学习规则12小组学习规则能规范小组合作学习，使小组合作学习顺利展开，主要包括五个方面（1

7、）自我管理，在小组活动中遵守基本的规则，控制好自己的言行举止（2）听人发言，不随意打断他人的发言，听完再讲，给予适当的评价（3）自己发言，发表自己的观点要进行独立思考，有自己的观点和想法（4）互帮互助，同学遇到困难时，要主动帮助，自己遇到困难时，要虚心请教（5）说服别人。与他人有不同观点时要尊重他人观点，遇到质疑时要耐心解释2.利用小组竞赛活动来加强竞争为了提高全体学生的积极性，提高学习效率，要开展组与组的比赛。这种组内合作的竞赛活动既强化了学生的集体荣誉感，也会培养学生对所学知识的兴趣，找到学习中的乐趣，能有效提高教师与学

8、生之间的互动率，同时也能培养学生的竞争意识。但是在奖励时不能太多、太泛，否则就会使学生没有成就感，这样也就失去了比赛的意义12我经常利用课上的时间有意识地进行班级竞赛。如，记单词词组竞赛、单词接龙竞赛、快速阅读理解竞赛、英语演讲比赛等，以增强小组成员间的合作意识和组与组之间的竞争能力例如，