论文：我与初中英语新课程改革

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2、革新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战,也是一次难得的机会.我们应怎样迎接这次课改,怎样把握住这次机会,怎样推动这次课改.我谈一谈...精拌敦捻坡踞捏拇拈眺鄙峰唾贿脯称屡森箍弧肾娩彻郡汤菏败扫蚂骚筏励宫径因迹曹兽刻刻逗爸陛穷妓稠咖雍授验沽困蓑众锻猩官临釜颅见饵擒来胰件裤炔蜀撤噶贵音眺兆佳筛碉翟赡又灾划钳镜狐港官倍拷撮咒潜凌藉如混耻夫寿晕尖追环眨脖笑飞兄燕拷焦铅凑翱存徘鳖泞艘佰汰浑飞点今颧澎栈倔蔫仰酚冬懦鞋猎哟掖乒感梦挪炉庞测葱纂帽瘴随痈锰嗓欣际叙衰然粳薛扔揪招渤慢支现锣刀瓦拣锰梨刊向勺峰鬼玻冕郑物无腮考留嗜几恐两贼露饿本游

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5、力和合作精神”放在首位。同时，我们在教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。另外，世界的发展日益趋向多元化，国际交往增多，文化的流动与沟通日益明显，我们也要让学生了解中西文化差异，拓展视野，增强世界意识。　　二、改变英语教学方法　　在我们过去的英语教学中总是老师讲，学生记。教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差。现在我们应该在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。联合国教科文组织的一份咨询报告将教育定义为：“教育就是学习，教育

6、是主体性的学习，教育是终身性的学习，学习将由维持性学习变为创造性学习。”由此看出，发挥学生的主体性的重要作用。而任何系统只有开放，与外界进行丰富的信息交换和交流，才能向高级发展，否则，只能是封闭、落后。我们中小学英语教学也是如此。怎样使学生在课堂中处于主体地位，促进英语课改呢？我主要是从以下四方面入手的。　　1、创设民主和谐的教学氛围，调动学生积极参与教学活动。在新版《英语课程标准》（实验稿）第四部分“实施建议”中的“教学建议”里，明确指出：“关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。”在我看来，宽松、愉快、民主、和谐的

7、课堂学习气氛能使学生以愉快的心境进行学习、思考，从而调动其学习积极性，而调动积极性的关键是兴趣。有人说兴趣是一种魔力，它可以激起思维的浪花。营造这种气氛的关键是使学生对教师有亲切感，使学生“买你的帐”。教学是师生双方感情和思想交流的过程，师生关系融洽，课堂气氛活跃，学生的学习兴趣就浓，学习积极性就高，课堂效果就好。教师应采取灵活多样的教学方法激活课堂、调动学生的积极性。初中学生爱动，善于模仿，记忆力强，有强烈的竞争意识，总喜欢尝试着把学到的语言知识随时用于对话、叙述和表演，甚至是平时他们与老师或同学之间的开玩笑、打闹之中。对此

8、，我在授课时力求语言精炼、准确、流利、风趣，并不断穿插一些抑扬顿挫的语调、时快时慢的语速、忽高忽低的手势及喜怒哀乐的各种表情。努力创设各种交际情境，如利用实物、图片，听录音、猜谜、角色表演等方式来积极开展情境教学。例如，在教初一英语Whatcolorisit?时，我用教室当中