《小小纸艺店》游戏案例

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1、中班游戏案例：小小纸艺店一、游戏背景:《和纸玩游戏》的主题已开展到第三周，孩子们对于纸已经有了一定的认识和了解，在区域游戏中，他们会用彩纸来作画、会折纸、会装饰报纸时装、会想出不同的方法让纸站起来等等，孩子们对于各种各样的纸越来越感兴趣。在《鼠鼠纸艺店》的教学活动中，孩子们欣赏到了很多的纸艺品，看着卡纸做的大象、皱纹纸做的美丽小花、瓦楞纸的小屋、卷纸筒做的昆虫……他们爱不释手。我为孩子们提供了多种材料，让幼儿也动手做一做。由于受到活动时间的限制，每个孩子基本只能完成一个纸艺的制作。子俊说：“黄老师啊，怎

2、么时间这么短啊，我还想做别的呢？”可馨说：“黄老师，我还要做纸兔子。”玲玲说：“我也想做，啊！太漂亮了，这么多的纸艺可以开店啦。”看着孩子们意犹未尽的浓厚兴趣，中班幼儿已经具备一定的动手操作能力，同时，对于角色游戏仍十分感兴趣，我决定将活动材料投放到游戏区，延伸活动内容，以纸艺为支架，让幼儿对不同纸进行更进一步的操作和探究的同时，拓展更丰富的关于纸的游戏，发展幼儿与同伴的互动能力。二、目标：1、通过自主协商创设纸艺店，进行买卖活动。2、以“前店后厂”等方式增进区域间的横向联系，促进交往，发生问题时能共同

3、商量解决。3、能继续利用各种材质的纸制作纸艺品，进一步探索纸的性能和用途。4、敢于用清楚的语言表达自己或同伴在游戏中的表现。三、游戏的准备：1、区域的设置见下图：6外走廊的分隔主要用于角色区的设置，内设超市、小医院、表演区；活动室靠窗户的大块空地作为建筑工地；靠近美工区的安静一角是加工厂和语言区；教室的内阳台是孩子最喜欢的娃娃家；另外，益智区、点心店、理发店也是孩子们活动时必不可少的区域，分布于活动室中相应位置，尽量做到合理安排，动静交替，互不干扰又便于幼儿交往。2、经验准备：幼儿参观过超市，知道买卖的

4、经过和商品的摆放顺序；制作过纸艺品等。3、材料的提供：区域名称已有材料新增材料理念支撑重点关注的区域小小纸艺店收集的各类纸艺品、幼儿制作的纸制品1、报纸、纸箱、纸盒、卫生纸、厚板纸、瓦楞纸、硬卡纸、彩纸、皱纹纸等。2、有关纸艺的图书。3、存放各类纸和其它废旧材料的百宝箱。充足的材料是幼儿游戏的重要保证，可供幼儿自由选择；纸艺的图书是幼儿自主学习的媒介。其它区域表演区多种头饰、吊饰、打击乐器等。制作的报纸服装、纸偶、折纸人物偶等。彩色纸条百宝纸箱（内放各种材质的纸）随着主题的开展，游戏材料越加丰富，百宝纸

5、箱的功能是让幼儿在需要的时候便于选取，遇到问题能自己运用相应的材料解决。点心店自制各类小点心、一次性纸盘子、纸碗、小勺子、筷子、炊具等；纸制作的点心的成品和半成品。各种形状的纸小医院医疗器械玩具、纸药盒、药瓶子、挂号单、笔、电脑等。红黄蓝等色纸理发店各类装饰物品、理发玩具等。辫纸辫子、发型海报纸、报纸时装等各色彩纸建构区各类大小积木、书、草等辅助材料；纸盒、皱纹纸制作辅助材料如小花小草、房屋等。小兔、小老鼠等纸制品；大小纸箱；6语言区各种旧的图书、纸偶、图片等。有关纸的图画书和参考书：挂图《神奇变身纸》

6、、《卫生纸怎么来》、幼儿自制纸的观察小书、早期阅读《兔子先生去散步》、幼儿制作的《纸的立体书》故事大书《纸箱妙妙妙》主题教学的延伸，让幼儿在区域中重温故事，在阅读和交流中发展语言和交往能力。益智区各类纸张、拼图、磁铁游戏材料、放大镜、镜子等。纸箱、纸的配对卡、对称图形的拼图等；不同的再生纸制品；提供桥墩、白纸和瓦楞纸做纸的承重实验；各种纸张做让纸站起来的实验；纸飞机、纸风车等纸玩具；各种纸制品让平凡的小纸张，成为孩子们探索和研究的素材，给孩子们一片尽情想象、探索的空间。四、游戏过程：1、开始部分：教师指

7、着幼儿制作的纸艺品：“这么多的纸艺品放哪儿好呢？”（与教学活动相结合，自然地引出游戏主题，并放手让幼儿自主商量游戏区域。这样的问题与刚开展的教学活动相联系，更能激发小朋友的兴趣）。幼儿讨论：“可以放在超市里卖！”“建构区里要的时候可以到超市买！”“还可以用来布置娃娃家！”“表演区表演！”最后一致通过沈佳怡的建议：在外面的乐乐超市旁边再新开一个“小小纸艺店”，把小朋友的作品展示在开放式的玩具橱里和货架上，这样小客人就能看得清楚了。教师：“纸艺店的位置已经商量好了，那这个游戏该怎么来玩呢？”（引导幼儿自行建

8、立适宜的规则，学习自己解决处理问题的办法，更能突出幼儿的自主行为及游戏能力。）幼儿：（1）请两个售货员在里面卖。（2）小客人去买的时候要知道排队。（3）售货员要说：‘请问你要买什么纸艺？’客人走了会说‘谢谢，再见，欢迎下次再来！’（4）客人要的纸艺品店里没有的话，要请加工厂的小工人做，还要说‘你等会再来！’（让幼儿来制定游戏的规则，这样更容易让幼儿在游戏中自觉地遵守，并更好地相互监督，保证游戏的秩序。）教师：现在我们的小小纸艺店开张了，谁来