一年级语文下册同音字归类 (4)

一年级语文下册同音字归类 (4)

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1、一年级语文下册同音字归类长:长处 长短 长春常:常常 往常 经常非:非常 是非飞:飞机起飞工:工作 工时 电工公;办公 公园 公车有:有人 有事 没有友:朋友 友好 工友时:时间 同时 时光石:石头 宝石 玉石力:力气 主力 力量立:立正 起立 成立叶:叶子 红叶 绿叶 夜:夜晚 夜间 半夜  业:作业 专业 工业首:首都 首长 首领 手:手机 对手 双手办:办公 办法 办事半:半个 半天 半年伴:伙伴 做伴 同伴 里:里外 里面 家里  理:道理 理解  李:李子 行李机:飞机 手机 机关鸡:

2、母鸡 小鸡 公鸡 员:人员 队员  圆:圆形园:公园 花园 果园元:元旦一元钱原:原来草原平原明:明亮 明天 明年名:名字 姓名 名次鸣:鸟鸣蛙鸣禾:禾苗和:和气和平合:合作合同结合河:河水 河北 河南 对:对方 不对 对手队:队长 入队队员坐:坐车 坐下座:座位让座一座山(桥)做:做手工做作业作:作业 作文男:男女 男生  难:困难 难处 难点童:儿童 童年同:合同 同学一同行:行动 行为 行走形:形状 方形 圆形 气:气球 生气汽:汽车 汽油在:自在 不在再:再见再一次东:东方 东西 东京 

3、 冬:冬天 冬季 立冬生:生日 出生 学生声:声音 叫声 歌声升:升旗升起们:我们 他们 她们门:房门 前门 开门话:说话 话语 电话画:画家 画画 图画像:画像好像象:大象象棋向:方向 向往香:香油 香水乡:家乡 乡村 老乡到:到达 到站 买到 道:过道知道道路  往:向往来往网:网吧上网节:节日 节目 春节一节课结:总结 结果 XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题:《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人:2018年3月23日(第3周)内容随着我国小学

4、德育教育不断提档升级,在小学课堂教学中进行德育渗透,日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段,是学生形成自身道德体系的关键时期,利用小学课堂教学开展德育教育,可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中,蕴含着大量的德育知识与德育教育资源,如何将德育教育与课堂教学有机融合,是现代德育教学探索的主要方向,同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围,充分利用教学资源8在小学教育阶段,课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中,最

5、为重要的就是要打造新型民主课堂,让学生在课堂中准确找到自己的位置,明确自身在课堂以及生活中权利义务,强化提升个人道德意识,构建自身的认知体系。在小学教学课堂上,教师要向学生灌输道德意识,在向学生提出要求的过程当中,要构建平等的话语体系,与学生进行平等对话,共同探讨和研究问题,帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识,将自己当成课堂一份子,关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说,在小学语文六年级上册中,有一篇課文为《文天祥》,在开展讲解过程中,教师可以有效融入爱国主义教育,并引申相关

6、知识,提升学生道德水平,激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识,可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪,提高德育教育效果。此外,在小学语文五年级上册中,有课文《我的战友邱少云》,可以利用教学契机,提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂,引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中,要有效培养和提升学生的道德意识,要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中,教学效果不够理想,很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪,因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象,学生对于课堂和教学

7、内容缺乏认同感,无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此,要想利用课堂教学培养学生的道德意识,要从构建生活化课堂入手,让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连,提升其认知能力,进而通过理论宣导,引起学生的联想,提高学生的思维能力,培养学生主体思想与德育意识。8在教学实践当中,小学教师要充分运用多样化教学素材,内化于心、外化于形,让学生深入课堂体系当中,提升对于课堂教学内容的接受程度,提升道德培养效果。举例来说,在小学语文所学内容当中,很多文章都是开展的德育教育的合适载体,比如说,在小

8、学语文六年级上册中,有一篇名为《将相和》的课文,教师在讲解课文过程当中,不仅仅要讲解历史典故,更要结合现实生活,引导学生学习古人的气度与胸襟,培养自己高尚的人格。因此,在德育教育过程中,教师要将生活习惯与德育教学内容紧密结合起来,创设有效的教学情境,搭建现实生活与道德知识之间的有机桥梁,提升学生的领悟力和自我认知能力,最终构建和培养自身的道德意识,帮助学生早日成为一名思想品德合格的优秀公民。三、强化课堂实践环节,唤醒学生道德意识在传统的小学德育教学当中,存在的一个重要教学问题就是实践环节的缺失,

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