学前心理学习题集

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1、第一章绪论一、单项选择题1.我们平时常说的“看见”、“听到”、“回忆”、“思考”等，属于人的（）A．意志过程B.认识过程C.思维过程D.情感过程2.人的能力、气质、性格属于（）A.个性心理特征B.心理过程C.意志过程D.个性倾向性3.广义的学前期，是指（）Ａ.0～１岁　　　Ｂ.０～３岁　　　Ｃ.０～５岁Ｄ.０～６岁４.研究学前儿童心理最基本的方法是（　　）Ａ.实验法　Ｂ.测验法　　　Ｃ.问卷法Ｄ.观察法５.通过分析儿童的绘画、日记、作文等以了解儿童心理的方法，是（　　）Ａ.测验法　　　Ｂ.观察法　　　Ｃ.实验法　　　Ｄ.作品分析法二、填空题1.1882年，德国生理心理学家蒲莱尔

2、撰写的《儿童的心理》一书，标志着儿童心理学的诞生。2.人的心理是人脑对客观现实能动的反映。3.心理是脑机能。4.研究学前儿童心理学应遵循的基本原则有：客观性原则、发展性原则和活动性原则。5.研究学前儿童心理常用的实验法有两种，即实验室试验法和自然实验法。三、概念解释1.心理现象：又称心理活动，简称心理。它包括心理过程和个性心理。2.学前儿童心理学：研究0——6岁儿童心理发生与发展规律和特点的科学。3.观察法：是一种有目的、有计划地观察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现，并根据观察结果分析儿童心理发展规律和特征的心理学研究方法。4.测验法：是一种根据一定的测验项目和量表

3、来了解儿童心理发展和水平的心理学研究方法。11四、问答题1.学习学前儿童心理学有什么重要意义？学习学前儿童心理学有以下四方面的重要意义：（1）了解学前儿童心理发展的基础知识：儿童心理变化的基本规律和心理变化的原因。（2）培养对学前儿童的兴趣和情感。（3）初步掌握研究学前儿童心理的方法。（4）有助于形成科学的世界观。2.怎样才能学习好学前儿童心理学？学习得法，是取得良好学习效果的保证。要学习好学前儿童心理学，必须努力做到以下三点：（1）抓住学科特点。（2）明确基本概念、基本知识。（3）理论与实践相结合。11第二章学前儿童心理发展的基本理论一、单项选择题1.学前儿童心理，无论心理过

4、程还是个性，都是向着更高级的方向变化。这种变化称为（）A．前进B.发育C.发展D.进步2.儿童心理发展的最基本的自然物质前提是（）A.自然环境因素B.社会环境因素C.教育因素D.遗传因素3.“环境决定论”的代表人物是（）A.盖赛尔B.华生C.高尔顿D.霍尔4.儿童心理的内部矛盾是儿童心理发展的（）A.客观原因B.主客观原因C.根本原因D.相关原因5.促进幼儿心理发展的最好的活动形式是（）A.讲故事B.唱歌C.绘画D.游戏二、填空题1.儿童心理由简单到复杂的发展趋势，具体表现在以下两个方面：（1）从不齐全到齐全；（2）从笼统到分化2.生理成熟的程序制约着儿童心理发展的顺序。3.宏

5、观的社会环境和教育从根本上制约着儿童心理发展的水平和方向。4.儿童心理的内部矛盾可以概括为两个方面，即新的需要和旧的心理水平或状态。5.儿童心理的内部矛盾是推动儿童心理发展的根本原因或动力。三、概念解释1.生理成熟：生理成熟，又叫生理发展，是指身体结构和机能生长发育的程度和水平。2.“成熟论”：成熟论，又称为“成熟优势论”。格赛尔关于儿童心理发展的观点。认为在没有达到生理成熟之前，训练儿童学习和掌握某种技能，效果是欠佳的，学习依赖于成熟所提供的准备状态。113.相互作用论：相互作用论，是目前关于儿童心理发展的一种影响较大的观点。这种观点不仅承认遗传和环境在儿童心理发展中的作用，

6、而且指出了二者之间的相互作用。认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥也受到遗传限度的制约。4.儿童心理内部矛盾:儿童心理内部矛盾，可概括为两个方面，即新的需要和旧的心理水平或状态。需要总是表现为对某种事物的追求和倾向，它是矛盾中比较积极活跃的一面。需要是新的心理反映。旧的心理水平或状态是过去的心理反映。两者构成心理内部不断发生的矛盾。5.同伴交往:同伴交往，是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同或协作关系。四、问答题1.学前儿童心理发展的总趋势表现在哪些方面？学前儿童心理发展的总趋势表现在以下四个方面：（1）从简单到复杂。具体表现在：a.从不齐全到齐全；

7、b.从笼统到分化。（2）从具体到抽象。（3）从被动到主动。主要表现在：a.从无意向有意发展；b.从主要受生理制约到自己主动调节。（4）从零乱到成体系。2.活动对学前儿童心理发展的作用是什么？活动对学前儿童心理发展的作用表现在以下三个方面：（1）儿童心理是在活动中产生发展并表现出来的。（2）儿童心理内部矛盾是在儿童活动中产生并转化的。（3）游戏是促进幼儿心理发展的最好的活动形式。11第三章各年龄学前儿童心理发展的主要特征一、单项选择题1.婴儿期的年龄阶段是（）A.0～１岁　　　Ｂ.6～12月