一、教材分析及对教学模式和教学策略设计的指导思想：

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1、一、教材分析及对教学模式和教学策略设计的指导思想：1、指导思想根据“二期课改”的精神及《美术课程标准》中“以学生发展为本”的教学理念，以美术知识为基础；以体验和感悟为过程；以审美教育为核心；依托多种教学方法，策略，多媒体等现代技术和网络资源来最大程度来发展学生，形成学生个性的健康发展和可持续发展。本着这样先进的教学理念，以及教材灵活性、启发性等特点，针对本校学生的实际情况，对教材进行适当地处理，充分发掘本地社会资源，达到学习专业知识、激发情感的目的。2、教师对教材的理解色彩美化了我们的生活，也注入了对生活的活力。然而人们对生活中的色彩认识往往局限于对肉眼能够识

2、别的有色色彩，却忽略了色彩中的极端色彩——黑白灰。尤其是处于天真活泼时期的六年级学生，更缺乏对黑白灰之美的体验、感悟和联想。在新教材的“发现黑白会之美”这个单元就为我们提高了一个感知感悟极端色彩魅力的机会。为此，让学生自己去寻找和发现黑白灰的魅力。本单元着重向学生从两个角度讲述对黑白灰的认识，一则指黑白画中的黑、白、灰层次，能表现出独特的艺术魅力和风格；二则是指色彩中的不同明度色调也可以转化成黑白灰关系。无论是黑白画还是色彩画，处理好黑白灰关系是作品成败的重要因素。通过学习，使学生理解色彩是美的，黑白灰也是美的。教师将教材中的《发现黑白灰之美》单元分成开展教学

3、。第一是对黑白灰的体验和感悟阶段；第二是对黑白灰的联想阶段。前者是通过黑白画中的黑白灰来直观地、直接地来接触、体验黑白灰，近而体会、领悟黑白灰之美；后者是通过色彩中的不同明度色调可以转化成黑白灰关系来提高对黑白灰的进一步情感认识和理解，从而拓展到对黑白灰的联想，提升学生对色彩画中不同明度色调所表现出的情感体味和对美的感悟。二、本节课对体现“以学生发展为本”的设想和做法：1、对学生现在状况的分析和想法5对于预备年级的学生而言，美术的功能更多的是在于引导，综合学生的多种能力去认识，感知，理解，运用生活中的美，从而培养学生关注生活，热爱生活的良好的人格。美对于我校学

4、生而言，缺乏对生活中美的认识和发现的积极性。但是美是来自生活，但学生又常常忽视生活中多种形式的美，正如《发现黑白灰之美》要告诉学生的：在他们这样的年龄阶段，除了对五彩缤纷的色彩世界有敏锐的视觉感受外，还应该认识极端色彩之美，尤其是更时尚，更高贵，更古典，更悠久的黑白灰之美。这样，学生才能够真正意义上对我们的多彩世界有一个更充分、更全面、更透彻的认识，才能对美，体味的更深刻，更全面。2、对本课教学的设想和做法：依托教材，最大限度地合理运用多媒体进行教学，进一步提高、扩大学生的感知范围。对于黑白画中的黑白灰层次，不同的组合所产生的不同感受是学生在课堂中要体会，感受

5、的。通过有效的多媒体教学手段使学生能够直观的体会，理解黑白画中的黑白灰甚至黑白灰关系所表达出的不同情感效应。让学生在一个自主性的体会感悟中反复观察、思索、体味，运用刚刚学到的知识，来判断和感悟画面中黑白灰问关系及传达出的情感效应。课件形式的多样性；学生与课件的互动性；课件内容的丰富性，再在加上一条明晰的设计思路——突出引导学生对知识的体会与理解，借助传统的中国撕纸拼贴训练法来进一步巩固并加强学生对知识的实践与运用，在教学内容的选择上，尤其是图片内容和主题上实施美育和德育教育。三、期望体现的教学特点和达到的目标1、期望体现的教学特点充分运用多媒体教学技术的灵活性

6、、便捷性和直观性，提高教学效率，调动学习兴趣，“赏”和“析”并重，完成教学目标。学生实践与创作的作品的内容和主题，体现民族精神的渗透，引导学生热爱家乡，珍视民族、民间文化。1、期望达到的教学目标：通过赏析、体验、感悟和实践，了解黑白灰关系的基本规律，体验黑白画中，不同的黑白灰层次变化所带给人不同的心理情感；通过实践，巩固所学的知识，检验对知识的理解和把握。在生动的学习活动中，鼓励学生提出问题，寻求解决问题，以培养和提高学生的审美能力。四、教学过程5教学目标设计基础性目标知识与技能：了解黑白灰关系的基本规律。过程与方法：在观察与比较中发现黑白灰之间的关系并运用黑

7、白灰三个色调进行体验与练习。情感态度与价值观：在合作互助中增进交往，在师生互动中加深师生感情，培养学生的观察力、创造力以及审美观。发展性目标感受不同颜色的量感，并对其表现方法形成探究目标制定依据对学生状态分析六年级学生在色彩观察上有其独特的方法，教师勿以过高、过难的技能性要求去牵引他们（可适当作引导），尤其该年龄段的学生渴望在画面上自由发挥，因此，色彩观察上更能引发出他们的学习兴趣教材分析（重点、难点和前后教材的联系）重点：体会黑白灰之间对比关系及其产生的心理感受。难点：黑白灰创作时对灰色调的处理，三者之间的比例教学准备对教学过程中可能情况的预判学生对黑白灰的

8、比例没有较强的认识；对黑白灰所代表的情