依托远程教育平台,促进教师专业化发展(专著)

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1、远程教育资源与教师专业发展的研究　　　　　　　　　　　　　　　　　百兴镇教育管理中心　吴逊远程教学使得各种教学资源可以摆脱时间和空间的限制，以更加生动的传播形式传播到渴望知识的人群当中。远程教育的兴起将对传统教学方式和教学观念产生深远的影响。远程教育的最大特点就是远程和交互，它改变了传统的面对面的课堂式教学方式，学生可以校外场所共享学校中的各种信息资源。随着教育改革向纵深推进，我国的基础教育已经进入内涵发展阶段，在中国广阔的农村天地，如何实现教育的全面、和谐、可持续发展，成为摆在农村学校校长面前的一大课题。管理学大师德鲁克说：“能够增大的资源只能是人力资源，在人类

2、所有能够运用的资源中，只有人才能生长和发展”。在学校教师才是最根本、最积极、最丰富的资源，只有提升教师素质，促进专业成长，才能充分的开发教师的潜能。一、有效利用农远资源，搭建教师专业成长的学习平台农远工程既给予我们硬件基础设施，又给予我们海量的“从天而降”的宝贵资源，实现了与大都市一样共享优质资源的梦想。它真正实现施教者和受教者跨越空间的实时或非实时交互，成为信息技术普及的助推器。基于此，我校开展了以下活动：1、开展立体式信息技术知识培训，构建学习型的集体，采取理论培训与教学示范相结合，集中培训与分散培训相结合，天网与地网信息相结合，远程教育与网上培训相结合，统一

3、组织与自主学习相结合的方式，使教师在掌握传统教学技能的基础上又掌握新形势搜集、处理、整合信息的能力，与信息技术能力。2、组织大规模地课堂教学听课评课活动，发挥骨干教师的示范引领、辐射普及的作用。3、开展典型案例研讨活动。学校充分引导教师利用现代教育资源，组织教师集中观看课堂教学视频录像，借助优秀教师或名师的课堂教学视频录像来提高学科教师的整体教学水平。在教研活动时让教师们一边观摩，一边根据需要，随时回放教学片段，定格了解细节，反复解读反复研讨；引领教师在反复研讨优秀案例的过程中，反思自己的教学过程与方法、教学行为与理念，发挥集体研讨的优势，提升教师的教育理念和教学

4、智慧。二、有效利用农远资源，搭建教师专业化实践平台教师的学习是专业发展的重要途径，但同样重要的是教育教学中进行实践探索，实现远程教育资源与学科课程资源整合，帮助教师增强教学能力，提高信息素养，创新教学模式，从而创建有效课堂，具体做法如下：1、运用远程教育资源的信息与技术，实现情景化教学。103在语文、数学、思想品德学科教学中，为了再现或创设具有情绪感染力的生活形象与场景，使学生在愉悦氛围中学习知识，受到感染教育的方法。2、运用远程教育资源信息与技术实现模拟化教学。在学科教学中，为达到预想的教学效果，可以借用他山之石——远程教育资源，播放相关实验的视频资料，把复杂实

5、验过程直观地展现到学生面前，如电流的形成、人体血液循环、叶的光合作用等实验过程等，提供给学生无法感知的事实与现象，建立理解知识的经验。3、运用远程教育资源信息与技术实现微格化教学。在体育、音乐、劳技等涉及运动技能的教学中，可以运用电视机、DVD、教学光盘，专门指导学生各种技能技巧。如学生学习健美操，为了使动作更规范、更连贯，展现美的形状，达成远程教育信息与技术和学校素质教育的有机结合。4、运用远程教育资源信息与技术实现探究式教学。在学科教学中，从生活中的故事与现象入手，形象地设问质疑，通过富有探究性典型问题，引导学生探求新知，促进思维。激发学生探索问题主动性，分析

6、原因，寻找规律，从而于获取知识中自主探究合作学习方式。5、运用远程教育资源信息与技术，有力推行“三大板块六个环节”教学模式。为了打造有效课堂，我校多年来一直探索“三大板块六个环节”的教学模式。即：创设情景，激趣导入——板书课题，出示目标——问题引领，引发思考——面向全体，基础检测——设疑设障，突出重点——立足生活，拓展提升，此教学模式，体现“教师为主导，学生为主体，问题为主轴，思维为主攻，训练为主线”的教学理念，完全置学生于自主合作探究的学习方式之中，使学生在循序渐进，螺旋上升的认知规律中获得自信与成功感，而该模式的运行完全依托远程教育资源信息采撷与加工，依靠信息

7、技术娴熟运用。三、有效利用农远资源，搭建教师专业成长的交流平台教师的专业化成长离不开交流，而交流的主要内容应该是教学经验和教学反思，美国学者波斯认为：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识，只有经过反思，教师的经验方能上升到一定的高度，对后续的行为产生影响”。在农村远教资源的推动下，我校构建了全方位多层面的教师交流研讨格局。1、首先每个教师依据所代学科建立个人学科资源库，与同科教师可以合作共赢，为同课异构交流奠定基础。2、科任教师建立个人博客，利用博客空间，可以自由发展自己观点、教学反思及心得体会。3、科任教师加入QQ群，与学科交流群，实现网络教研，

8、突破校园“