资源教室运作 - 资源教室的运作

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1、资源教室运作杭州市上城区特殊教育资源中心2009年10月23日资源教室服务对象为特殊教育需要儿童服务，满足其特殊教育需求。⑴视力障碍⑵听力障碍⑶智力障碍⑷言语障碍⑸学习障碍儿童⑹情绪和行为障碍儿童⑺肢体残疾和病弱儿童⑻多重残疾儿童教育评估诊断制定个别化教育计划康复训练补救教学学习辅导教育训练资源教室服务对象为特殊教育需要儿童的教师服务，提供教学策略和方法的咨询与指导。为教师提供特殊教育信息对教师进行校本培训为教师提供特殊教育技术支持资源教室服务对象为特殊教育需要儿童的家长服务，接受咨询，指导家庭教育的开展。为家长提供咨询服务举办家长培训提供家庭教育的技术支

2、持资源教室工作流程1、学校人员准备2、决定资源教室模式3、选择资源教师4、组建行政组与沟通管道5、布置资源教室6、转介筛选学生7、拟订资源教室实施计划8、安排时间表9、实施个别化教学10、充分运用教学资源11、持续评量学生进步情形12、沟通与协商王振德《资源教室理念与实施》确定分管领导选择资源教师培训资源教师选择资源教室规划资源教室资源教室硬件建设选择进入资源教室的学生组建专业团队建设资源教室基本流程谁来做资源教室工作资源教师班主任资源教师团队学科教师学生家长特殊教育专业人员其他相关专业人员资源教师角色定位“资源教师”是指规划、建设、运用和管理资源教室的特殊

3、教育以及相关专业的人员。资源教师的10项任务1.规划设计、建设资源教室；2.编制资源教室方案3.建立工作流程与管理常规；4.使用标准和非标准教育心理测评工具，进行教育诊断；5.拟定和编制个别化教育计划和个别转衔计划；6.设计教学活动，实施教学辅导；7.行为管理和行为支持；8.协调和整合特殊教育与相关专业；9.善于与家庭和社区沟通，寻求自然支持；10.善于利用政策法规，为学生及其家庭争取社会资源，开拓机会。资源教师的任务资源教室建设与管理个案筛查、鉴定、安置、转介沟通与协调（取得支持）资源教师学科补救教学教师心理辅导教师心理测试教师康复训练教师语言训练教师个别

4、化教育教师医生特教专家资源教室的功能资源教室14项功能（文献综合）1.个案管理、2.教育心理诊断、3.拟定个别化教育计划；4.教学支持、5.学习辅导、6.心理辅导、7.补救教学、8.康复训练、9.教育教学评估、10.教师培训、11.家长培训、12.资源建设、13.信息供给及技术支持14.其他服务资源教室整体用房面积按照不同的需求与可能，资源教室的面积可分为三个类别：1、一类资源教室：面积100—120平方米，2—4间；2、二类资源教室：面积60—100平方米，1—2间3、三类资源教室：面积60平方米以下，1间。资源教室功能规划(1)、办公区(2)、接待区(3

5、)、诊断/咨询区(4)、观察/训练区(5)、康复训练区(6)、教学资源区(7)、阅读/会议区(8)、信息资源采集编辑区一类资源教室功能区设置二类资源教室功能区设置(1)、办公区(2)、会议/接待区(3)、诊断/咨询区(4)、观察/训练区(5)、康复训练区(6)、教学资源区三类资源教室功能区设置：(1)办公/接待区(2)学习/训练区(3)教学资源区资源教室的设备（一）常规设备1、桌椅：(1)办公桌椅；(2)接待桌椅；(3)学生桌椅；(4)会议桌椅；(5)电脑桌椅；(6)特制桌椅。2、柜：(1)资料柜；(2)书柜；(3)教具柜；(4)学具柜；(5)档案柜；(6)

6、电视柜。3、置物架：(1)图书杂志架；(2)玩具架；(3)小型康复器材架；(4)学生作品展示架；(5)衣帽架。（二）办公设备1、文书用品；2、电话；3、电脑；4、打印设备；5、复印设备。（三）视听设备1、电视机；2、DVD；3、CD；4、音箱。（四）康复训练设备资源教室的资源类别（一）测查评估专业资源（二）图书音像资源1、特殊教育专业图书2、一般教育专业图书3、有关教师专业用书（三）学具、教具、玩具资源（四）康复技术资源可分为：标准化工具和非标准化工具1、诊断与评估工具类；2、心理量表类；3、学习诊断工具类；4、视力、听力测查工具类；5、问卷调查工具类；6、

7、课程评估工具类；7、各类评估、测查参考书。(1)特殊教育学及相关书籍；(2)特殊心理学及相关书籍；(3)各级、各类特殊教育的规划、政策、规定等文件；(4)特殊教育的教育、教学经验、论文集；(5)特殊教育学校的教材及校本教材；(6)其他有关书籍和刊物。(1)教育学以及教育理论图书；(2)心理学理论与实际应用图书；(3)教育部门制定的有关规划、政策、规定等文件；(4)幼儿教材及低幼读物；(5)儿童读物。(1)教师特殊教育培训用书；(2)教师教育、教学用参考书；(3)现代教育技术图书。(4)音像资源（包括录音带、CD、VCD、DVD等）1)教育类；2)康复类；3)

8、人文类；4)特殊教育培训类；5)特殊教育教育、教学经