教育丶人力资本投资与城乡收入差距

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1、教育丶人力资本投资与城乡收入差距回2ω8年第2期圃现代管理科学翩博士论坛教育、人力资本投资与城乡收入差距·刘敏楼摘要:文章通过省际间的综列数据计量分析来探讨教育、人力资本与城乡差距的关系，基本结论是:基础教宵的普及程度比较高，在城乡之间的普及没有太大的差距，因此不是形成城乡收入差距的原因;而高等教育则与城乡收入差距有;U;型关系，即开始阶段规模的扩大会降低城乡收入差距，随着规模的不合理和无序扩大，反而会引起城乡收入差距的扩大.关键询:城乡收入差距;教育;人力资本一、51营的可支配收入与农村居民的纯收入之比的自然对数来表新中罔自建阔以来，政府就一直强调提高教育

2、水平，示，这样可以减少截面分析中常见的异方提问翩。尤其是普及中小学基础教育，而高等教育则实行;精英化;EDU表示教育决定的人力资本状况。本文分别考察了模式，只有很少的…部分高中毕业生才能有幸进入商等学EDUl、EDU2、ED川、EDU4、EDU5五个变量，其中EDUl为校学习。进入20世纪90年代以来，高等教育的规模开始城市的义务教育与农村义务教育的比卒，由城镇的九年制逐渐扩大。同时，由于政府的财政收入占GDP比值的下义务教育在校学生数与城镇总人口的比值和农村九年制降，为了援解财政压力，义务教育阶段的教育也开始向受义务敬育在校学生数与农村总人口的比值相除，可

3、以反映教育学生收取部分学费，以减轻政府的教育支出负担。阳基础教育的城乡差异。仰，是，由于农村与城市学龄人口比1998年之后，高等教育的收费更是逝年上升。人力资本投例可能有不间，这个比值又有可能对基础教育的差距状况资的需求取决于投资的戚本和预期回报的对比，教育费用反映不准确，因此，本文还使用EDU2作为基础教育城乡的上升则意味着人力资本投资的成本增加。由于中国是典迄今烈的另外…个代理变量，由城镇小学升初中的升学率与型的工元辑济结构，城乡之间的收入差距比较大，对于大农柑小学升初中的升学察来表示，预计这两个解释变量与部分的城镇家庭来说，由一个家应负担一个孩子的人力

4、资被解释变景之间的关系是JF.相关关系。EDU3是总最变辙，本投资，大部分是可以承受的，而农村居民由于收入很低，由各地区的义务教育总的在校学生数与该地区的总人口在南等教育投资的人力资本负担上面，即使可以预计划投的比值表示，用以反映当地的基础教育发展状况。资的回报比较高，但是由于金融市场不发达，缺乏进入;门EDU4表示人力资本存盘，用本地区的大专以上学历榄;资金(Galor&Zeira,1993)，无法进行大霞的人力资本的人口与总人口的比例来代表。EDU5则是人力资本投资投资，这个结果拉大了城乡之间的差距。问时，伴随着教育的现状，由各地区高校在校生人数

5、与总人口比值来表示，制度的改革，教育规模虽然扩大，但是城乡之间制皮性的这两个变盘可以反映出高等教育对城乡差距的影响。考虑不平等却仍然得到强化。到人力资本投资与收入的关系并不一定是钱性关系，本文因此，本文预计中罔教育、人力资本投资对城乡蒜距对EDU4和EDU5同时检验了绒性函数假设和非线性踊的影响有两个:第一，教育资掘分配影响。教育资跟在城市数假设，具体方程如下:2和农村之间的分配的不平等会引起城乡收入差距的扩大;EDU口al1edu+a12edu规模效应。教宵总体规模的扩大对城乡收入差距的CON表示其它对城乡是在距有影响的控制变壤。本文考影响分为两个部分，基

6、础教宵规模的扩大将减少不平等，察了经济发展状况、城市化水平以及各地财政对农业支排而高等教育规模的扩大则取决于商等教育资酶的城乡分程度对城乡收入差距的影响。其中经济发展状况本文选择配、结构放应以及工资应捕效应。下面本文将通过宏观数人均GDP作为代理变盘(PGDP)，以控制提济发展对城乡据的计撞来验证教育、人力资本投资对城乡收入差距的影差距的影响。城市化水平(CITY)由非农业人口与总人口的响。比重得出，由于城市化可以吸收农村多余的劳动力，并促二、模型与数据的选取进现代部门的发展，预计诙变量均被解释变量的关系是负本文利用1990年和2∞0年的人口普查数据，以及中

7、相关关系。阳对农业的支持服Jjt(AGRF)则由财政资金中罔统计年鉴的相关数据，通过省际间的综列数据，来检脆支持农业支出与财政支出的比借给出，预计对农业的支持教育、人力资本投资对城乡差距的影响，计量的模型如下:越大，城乡收入援距就应该越小。YEAR是一个虚拟变最，INEQ=C+a1EDU+a2CON+a3YEAR+e如果是1990年，取值为0，2∞0年则取值为1，以检验时间其中，INEQ代表城乡居民收入差距，本文用城市居民变化对城乡收入差距的影响。E则表示其它t竟有考虑到的??????????甲47叩?????????????????????????????

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