如何上好一节语文课1

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1、如何上好一节语文课1　　如何上好一节语文课，这实在让我们彷徨。不仅是我，恐怕对于所有站在讲台的教师来说，这都是一个不容回避不易回答的课题。在中学教育中，恐怕最难教的就是语文教学了。　　从普遍存在的现象来看，语文教学是只重形式主义的课文分析和知识教学，而忽视了对学生的最基本的语言素质的培养（其语言素质的培养关涉到学生的品德、情感、意志等非智力因素和审美情趣等）。学生就只能被动地充当“听众”，充其量只会去解答一些语文选择题，而不大可能成为熟练地掌握语文工具的人。近年来，虽然语文改革的呼声此起彼伏，教材一年一个样，

2、但毕竟只是刚刚起步，还存在许多不能完全公正地考查出学生语文素养的地方，况且，几十年教条主义的影响确实是积重难返，所以，尽管年年喊改革，一些五花八门的教学法也层出不穷，但实际效果仍然是差强人意，这种严重的教育失误不能不引起我们沉重的忧虑。　　【如何上好一节语文课】　　那么，让我们回到最初提出的问题上来，究竟如何上好语文课呢？　　叶圣陶说：“（语文）是交际和交流思想的工具；它既是一门科学，也是一门艺术，而且是一门以情动人的艺术。”我们在教学活动中，要彻底转变观念，由以前的演讲师、布道者的形象变成学生学习的“组织者

3、、参与者、帮助者、引导者、促进者”的形象，成为新课程的“研究者、开发者、决策者”。简单的说，就是必须迅速从应试教育这个怪圈转移到素质教育的轨道上来。　　其实在新课程实施过程中，并没有多少固定的模式可以供我们借鉴，只有靠自己去研究，去探索，去发现，去积极而认真地尝试，力争找出适合自己的一种模式，形成自己的独有风格，“摸着石头过河”是最好的概括，以下是我教学中的一点实践和不成熟的体会，在此和老师们一起交流探讨。　　一、重兴趣，引导探究学习　　俗语说得好：“师傅引进门，修行在个人。”这句话里包含着非常重要的哲理：一

4、方面，作为“人之师”，他必须能引好学生“入门上路”，也就是说，教师必须具有良好的素质；另一方面，学生虽然能得到教师的指点，但要登堂入室，窥视宏奥，养成良好的语文素质，则主要还得靠自己的努力，教师是不能包办代替的。要而言之，语文教学的关键，就是培养学生的兴趣，让他们真正成为学习的主人。　　在教学中，我比较注重发挥学生主动性，实现自我学习、自我发现，自我探究，这样远比教师直接或强制塞给学生东西让他们兴奋得多，效果好的多。我想：在新课程的改革中，教师必须要自觉改变传统教学中“一言堂”的教学模式。教师不应是“留声机”

5、，而应该是引路人，那种认为教师讲授越充分、越精细就越好的思想，在今天简直就是误人子弟，为什么？不利于学生成就终生学习的理想，能用吗？那种认为学生们只是“录音机”，“书记员”的思想更是毒草，学生只是被动听讲，越安静、越能跟着教师思维走就越好的观念，不变不行。教师要尊重学生的个性，相信学生的探索精神和创新精神，这样师生才能共同发展和共同进步。教师可以找一些内容丰富，适合探究的文章，试着设计一些学生比较感兴趣的话题。学生的兴趣有了，课就好上了。语文课就不那么“面目可憎”了。　　二、重参与，培养自主意识处于新课程改革

6、的浪口风尖，我们应该如何适应新形式的要求，为学生的语文综合素养的提高而准备好每一节语文课，通过课堂教学的实际操作，达到预期的教学目标，这是我们语文老师必须如何上好一节语文课1　　如何上好一节语文课，这实在让我们彷徨。不仅是我，恐怕对于所有站在讲台的教师来说，这都是一个不容回避不易回答的课题。在中学教育中，恐怕最难教的就是语文教学了。　　从普遍存在的现象来看，语文教学是只重形式主义的课文分析和知识教学，而忽视了对学生的最基本的语言素质的培养（其语言素质的培养关涉到学生的品德、情感、意志等非智力因素和审美情趣等）

7、。学生就只能被动地充当“听众”，充其量只会去解答一些语文选择题，而不大可能成为熟练地掌握语文工具的人。近年来，虽然语文改革的呼声此起彼伏，教材一年一个样，但毕竟只是刚刚起步，还存在许多不能完全公正地考查出学生语文素养的地方，况且，几十年教条主义的影响确实是积重难返，所以，尽管年年喊改革，一些五花八门的教学法也层出不穷，但实际效果仍然是差强人意，这种严重的教育失误不能不引起我们沉重的忧虑。　　【如何上好一节语文课】　　那么，让我们回到最初提出的问题上来，究竟如何上好语文课呢？　　叶圣陶说：“（语文）是交际和交流

8、思想的工具；它既是一门科学，也是一门艺术，而且是一门以情动人的艺术。”我们在教学活动中，要彻底转变观念，由以前的演讲师、布道者的形象变成学生学习的“组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者”的形象，成为新课程的“研究者、开发者、决策者”。简单的说，就是必须迅速从应试教育这个怪圈转移到素质教育的轨道上来。　　其实在新课程实施过程中，并没有多少固定的模式可以供我们借鉴，只有靠自己去研究，去探索，去发现，去