国立嘉义大学健康与体育领域体育教学活动设计-云林县大屯国民小学

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1、雲林縣虎尾鎮大屯國民小學健康與體育領域教學活動設計年班別二年甲班單元名稱四、我的水世界（跳躍的水滴）教學者陳淑玉設計者陳淑玉演示日期95年5月25日(四)教學時間共5節(演示第4節，40分鐘)教材來源康軒文教(民94)：國民小學健康與體育領域，第四冊。頁62~63。參考資料1.康軒教育網www.knsh.com.tw2.陳玉秀（民78）。我的小舞者。臺北市：時報文化出版社。3.經濟部水利署－水利櫥窗（節水36計）http://www.wrb.gov.tw/4.黃淑慧（民89）小水滴旅行。臺北縣：人類文化事業有限公司。教學研究教材分析：1.本單元以第一主題軸(生長發展)、第三

2、主題軸(運動技能)為主學習，以第七主題軸(群體健康)為輔學習。2.本單元以水為媒介，帶領兒童以不同的視野綜觀水的世界，以肢體模擬水滴的跳躍。教學重點與教學方法：一、教學重點：1.藉由簡單的肢體活動，讓學生了解自己的身體狀況，並檢視自己的體能是否良好。2．模仿水滴的跳躍。3．創造性的動作探索。4．跑跳轉等動作的串連組合練習。5．競賽的遊戲，使學生了解團結就是力量，並讓學生學習運動家的精神，重點在於盡力完成活動，不在名次的輸贏。。二、教學方法：以模仿（遊戲）與表演創作教學法為主。1１.藉由模仿小水滴的跳躍，增強兒童腿部肌力，以不同身體部位帶動身體往上跳，藉此提升一年級至二年級一

3、貫的跳躍能力，認識各種不同的垂直跳躍動作。2．分組合作學習，兒童只要探索的動作跟水有關，皆可廣納其點子，俾使兒童充分表現身體的創意動作與造型。教師宜在兒童分組合作中給予隨機指導與讚賞。學生經驗：1.學生已了解多喝水的好處，知道不能憋尿。2.學生對節約用水已有概念並能珍惜水資源。8教學目標主題(單元)目標：一、養成多喝水和良好的排泄習慣二、表現全身性的動作以模仿動植物和水的特性。三、認識水的重要性並珍惜水資源。四、養成團體合作的態度與行為。五、操作器材表現身體的能力。活動(具體)目標：1-1做出補充大量水分的動作。1-2在體驗活動中即時如廁解尿。1-3說出憋尿的壞處。2-1做

4、出放鬆無力移動的動作。2-2做出不同水平的植物乾枯造型。2-3利用移動性的動作，如跑、跳、轉等，模仿水滴的跳躍及流動。2-4做出不同的跳躍動作串連組合。3-1說出水對身體和大自然的重要性。3-2說出珍惜水資源的重要性。3-3說出珍惜水資源的具體做法。4-1做出與別人合作的行為。4-2表現與人合作愉快的態度。5-1利用彩帶揮舞出各種不同的波浪造型。5-2做出不同高低水平的移動動作或造型。5-3在一定時間內，持拍護球到指定處。對應能力指標：1-1-4養成良好的健康態度和習慣，並能表現於生活中。2-1-3培養良好的飲食習慣。3-1-1表現簡單的全身性身體活動。7-1-5體認人類是

5、自然環境中的一部分，並主動關心環境，以維護、促進人類的健康。1-1-3認識身體發展的順序與個別差異。3-1-3表現操作運動器材的能力。3-1-1表現簡單的全身性身體活動。3-1-4表現聯合性的基本運動能力。3-1-1表現簡單的全身性身體活動。3-1-3表現操作運動器材的能力。8具體目標教學活動教學媒體時間形成性評量教學反省1-1做出補充大量水分的動作。1-2在體驗活動中即時如廁解尿。1-3說出憋尿的壞處。壹、準備活動課前準備（一）教師準備300c.c.水杯裝滿白開水、小盆栽植物一盆。（二）學生準備每人準備300c.c.的白開水。貳、發展活動【活動一】多喝水，水噹噹（一）引導

6、兒童觀察植物乾涸的土。（二）引導兒童想像，自己是株枯萎的盆栽，座位是花盆，教師是澆水的園丁。（三）教師引導兒童模仿植物受到水滋潤而伸展綻放的情景。【活動二】喝水高手（一）引導兒童發表身體內外有什麼水，並討論身體何時需要補充水分。（二）教師示範一次喝水300c.c.，再請兒童喝同樣的水量，且最好能一次喝完。（三）引導兒童討論無法一次喝完的原因與人一天中至少應喝多少水才足夠。【活動三】多喝水，不憋尿（一）讓兒童說說大量喝水後的感覺。（二）引導兒童討論為什麼不可憋尿？（三）引導討論哪些人無法控制自己的小便？為什麼？參、綜合活動盆栽、15分15分8分操作：能一次喝開水300c.c.

7、觀察能聆聽鈴鼓聲自由跳躍發表：能說出憋尿的壞處82-1做出放鬆無力移動的動作。2-2做出不同水平的植物乾枯造型。（一）本節重點歸納第一節完壹、準備活動課前準備（一）教師準備1.呼拉圈數個。2.各種表現旱象的圖片或新聞。3.鈴鼓（二）學生準備每人準備300c.c.的白開水。貳、發展活動【活動一】缺水的大地（一）全班分成兩大組，A組散立場中彎曲身體做造型（乾枯的植物），B組做放鬆無力的移動（口渴的動物）。（二）以音樂引導，使兩組的動靜表現能符合乾涸大地的情境。【活動二】乾枯的樹草（一）帶領兒童觀看課本第58、59頁。（