《恪守道德规范_加强道德修养》说课稿

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1、《恪守道德规范，加强道德修养》说课稿各位老师：大家好！我今天说课的题目是“恪守道德规范，加强道德修养”。它是中职德育课程系列《道德法律与人生》这本教材中第三课“恪守道德规范”中的一节内容。下面我将从教材、教法、学法、教学过程、教学反思五个方面来说一说我对这一教学内容的理解和处理。一、说教材1、教材分析我校学生使用的是中国劳动社会保障出版社的《道德法律与人生》这本教材，它立足于中等职业学校学生的生活经验，以案例教学为主，体现以就业为导向的职业教育理念，引导学生增强职业道德与法治观念。全书分为职业伴随人生，培养健康心理，恪守道

2、德规范和增强法治观念四个部分。它主要是教育学生要知礼仪、讲道德、守法律。这一课的内容主要是：牢固树立社会主义荣辱观，加强思想道德修养。教育学生要做讲道德的人，从小事做起，持续不断的在学习和职业生涯中提升道德境界。本节课中学习的内容将上升到道德层面。2、教学目标根据教材的结构和内容分析，结合中职学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：知识目标：掌握公民的基本道德规范，了解家庭美德在新时代所蕴含的内容。能力目标：通过本课的学习掌握道德的意义和作用。情感目标：自觉提高个人道德修养。3、教学重、难点根据中等职业学校德育

3、课程教学大纲的要求，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：公民的基本道德规范的范畴教学难点：家庭美德的要求二、说教法本着“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则和“教师主导、学生主体”的教学思想，我将在这次课中采用以下教学方法：案例（故事）教学法：通过生动的案例，吸引学生的注意力，提高其学习的兴趣。4讨论法：根据所学知识提出相关问题，让学生畅所欲言，拓展学生思维，训练表达能力。注重启发式教学法与师生互动。三、说学法充分全面的了解教学对象——中职学生，他们性格外向、思维活跃、有表现的欲望，但学生学习主动性差，

4、注意力较难集中。通过回答问题、课堂讨论、游戏体验等活动，不断激发其学习兴趣，发挥主观能动性，积极参与课堂学习。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究、勤于动手、培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。四、说教学过程接下来我将重点说一说教学过程，整个教学过程我将它分成了以下几个环节。首先是“知识回顾”。中职生很多都没有课后复习的习惯，回顾旧知识可以起到承上启下的作用。这个环节由教师引导学生来完成，可以采取填空、问答等方式。知识回顾环

5、节是着重培养学生回顾旧知识的习惯、为新知识的讲授做准备。其次进入新课讲授阶段：1、导入新课一个名叫丁丁的年青人，在路边救起一位被车撞倒的老太太。丁丁将老人送到医院垫付了车费并通知了家属，谁知老人在家人的压力下指认丁丁是撞倒他的人。这事被媒体曝光后，老人及他的家人的行为遭到大家的批评和谴责，丁丁的行为得到了大家的赞许。根据这一案例引发学生积极思考并讨论问题：人们是以什么标准评价社会生活行为的？从而导出道德的特点，即道德是以善恶为判断标准并以传统习惯、内心信念、社会舆论等来维系。道德的内容因时代的不同会有所变化。很自然地过渡到

6、本节的重点：我国公民应当遵守的基本道德规范。2、新课讲授（1）进入“我国公民的基本道德规范”的内容的讲解我国公民的基本道德规范即爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献。引导学生联系自己的实际，以“我平时做得如何？”“我还有哪些要注意？”等问题，进行讨论。在讲解爱国守法时提出“我们现在应该怎样做才算爱国？”引发学生4思考并引导学生联系自己的实际，剖析自己。（2）道德的种类在社会中，不同的领域在道德方面有其不同的要求，向学生提问在家庭、在社会公共场所、在职场的道德方面的要求被称做什么？导出道德的种类即家庭美德、社会公

7、德、职业道德。学习家庭美德的基本要求，向学生列举孝感的故事及背着母亲上大学等礼貌家庭美德例子。让学生讲一讲关于自己的家庭美德故事，回顾一下自己的父母是如何养育我们的。引导学生思考自己在家庭道德方面有哪些方面做得好，哪些方面做得不够。并且为以后哪些方面改进提出意见。社会公德知识点的学习，让学生们在课本上的漫画中找出画中人的行为哪些是不符合社会公德要求的？从而引出社会公德的基本规范及社会公德的重要性。（3）成长路上的个人品德学习道德的意义即为良好道德促进人生发展。列举正面例子焦裕禄、雷锋等正面例子说明道德魅力，成就人生。列举出

8、反面例子秦桧、李天一等反面例子说明道德缺失，败坏人生。请同学们思考做为中职生加强个人道德修养有什么好处？从而加强学生对加强个人道德修养的认同。3、课堂小结：请学生总结自己这节课学到了什么4、布置作业：要求每位同学准备一个关于公民基本道德规范的案例，到讲台上用口头表述的方式和大家分享。5、板书设计：道德是