高中心理健康教育工作计划.doc

《高中心理健康教育工作计划.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高中心理健康教育工作计划　　高中学校要坚持以人为本，根据学生的心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们的身心全面和谐地发展。以下是由聘才网小编为大家整理的相关内容，欢迎阅读参考。 高中心理健康教育工作计划 一、指导思想 　　中学心理健康教育包括心理辅导、心理咨询和心理治疗，是面向全体学生的发展性教育。它关注少数有心理疾患的学生，重视对其进行心理疏导和矫治，根据《中小学心理健康教育指导纲要(XX年修订)》精神，心理健康教育的对象是全体学生，目标是促进全体学生心理素质和其他各方面素质

2、生动活泼地主动得到发展，提高其正确认识自我、自我调控、承受挫折、适应环境的能力，培养其健全的人格和良好的个性心理品质，并助其充分认识和发展心理潜能。心理健康教育的任务分为发展性、预防性和矫正性三个层次，重点是发展性任务和预防性任务。 二、具体计划 (一)系统有效地开设心理健康教育课程 　　心理辅导活动课是心理健康教育主要渠道之一，也是我校心理健康教育工作的特色。上好心理辅导活动课有利于我校心理健康课程朝着规范、有序的方向发展，也有利于以点带面，促进我校心理健康教育工作的整体开展。本学期，我们将努力设计好每一堂心理课，尽量做到以活动为主，

3、以学生的体验为主，在心理教育课堂中运用心理测验、录像、音乐、心理剧、讨论等多种手段，使每位学生在课堂进程中都有发言的机会，都有参与课堂活动的机会，真正做到全体学生参与，学生在热烈有趣的活动中情感得到体验，行为得到训练，同时他们在活动中相互合作，相互沟通，增进了学生间的人际信任和合作观念，使课堂环境更加融洽，课堂效果更加明显。 　　(二)加强对学生的心理辅导，促进学生心理健康发展 　　心理辅导在帮助学生消除心理障碍，正确认识自我及社会，充分发挥潜能，有效适应环境方面具有重要作用。学校的心理辅导主要采用分散心理辅导和集中心理辅导两种形式：

4、　　1、向班级发放《班级心理健康状况登记表》，每两周统计一次，以了解各班学生心理健康动态，及时发现问题，针对反馈情况开展个别心理辅导或团体辅导; 　　2、认真做好个别辅导。心理辅导室实施白天坐班制，同时，在周一、周三、周四晚7：009:00为个别咨询时间。做好心理辅导室值班记录、辅导过程记录并及时归档，做好相应的分析、对策与辅导效果评价。 　　3、完善知心屋建设，关注留守学生的心理健康，定期在知心屋举行小型专题心理沙龙活动。参加人数为1012人，活动对象来自于班级反馈及心理测评反馈结果;同时开发心理辅导校本课程，主要以团体辅导形式进行，

5、根据具体情况开展团体心理辅导。 　　4、开展以心理健康为主题的班级主题班会，在班会过程中学生的参与度高，有利于学生加强自身体验，达到放松调节作用; 　　5、有针对性地开展心理健康专题讲座。举行12次专题心理健康讲座，如考前心态调整等;每学期邀请心理学专家为全校教职工做校本培训，在全校普及心理健康知识，提升师生的心理保健意识。 　　6、开设班级心理委员培训班。新学期，我们将对班级心理委员定期举办“心理课堂”培训班，提高他们的心理健康水平及专业知识水平、工作水平，宣传普及心理健康常识，配合学校开展本班的心理健康教育工作，使学生中存在的问题得

6、到及时的发现和解决。 　　7、进一步建立健全学生心理档案。建立完整的学生心理档案，无论对于学校的管理还是对于学生自身的发展来说，意义都十分重大。档案主要包括学生基本情况，平时心理课的测试问卷以及学生心理素质发展综合报告单等内容。 　　8、深入开展课题研究，十二五规划课题《单亲家庭高中生心理健康对其学业成就的影响及干预研究》数据收集工作已完成，即将深入研究，撰写数据分析报告，并在此基础上开展干预研究。 (三)做好心理健康知识的宣传工作 　　通过加大宣传力度，让学生了解发展性心理健康教育，强化其参与心理健康教育的意识，从而优化自身心理素质，

7、提高自身的心理健康水平： (1)印发心理健康知识宣传小册子; 　　(2)利用各种形式开展心理健康宣传工作：板报、海报、校园广播、报纸等，向全体师生宣传心理健康教育的重要性及维护心理健康的相关常识; 　　(3)利用班主任会议、家长学校会议，宣传心理健康知识和心理健康教育的重要性，让班主任、家长充分认识心理健康教育的必要性，正确认识心理问题，积极配合心理教师的工作，从而有效地预防学生的心理问题，并及时干预有心理障碍或行为偏差的学生，促进学生的健康成长。 　　通过这些途径宣传心理健康教育，提高学生的认知水平，加深他们对心理健康教育的科学认识。

8、 　　(四)促进心理健康教育与学校各项教育相整合 　　学校心理健康教育不是一项独立的教育活动，而是一项系统的教育工程，其有效实施依赖于与学校各项教育教学管理活动的有机结合。具体来说，主要应该实现三个结合：一