职业技能鉴定培训08629

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1、省职业技能鉴定指导中心车工、工（模）具钳工职业技能鉴定考评员培训教案一、考评员应掌握的基本概念（一）职业资格1、职业资格的概念它是社会经济部门或行业根据某一职业的工作目标和任务，对从事这一职业的人员提出必备的专业知识、职业技能和工作能力的基本要求。它反映了劳动者为适应职业岗位的需要而运用特定知识和技能的能力。是技能人才努力攀登的推动力。通常情况下，职业资格可以分为从业资格和执业资格。（1）从业资格是指从事某一职业专业知识、职业技能和工作能力的起点标准。（2）执业资格是指政府对某些责任较大，社会通用性强

2、，关系公共利益，涉及人身安全、重大财产安全和广大消费者利益的职业实行就业准入控制，是劳动者依法独立开业或从事某一特定职业专业知识、职业技能和工作能力的必备标准。是社会经济部门或行业根据某一职业的工作目标和任务，对从事这一职业的人员提出必备的专业知识、职业技能和工作能力的基本要求。它反映了劳动者为适应职业岗位的需要而运用特定知识和技能的能力。2、职业资格等级设置17职业资格规定了劳动者在某一职业领域从业或执业时的起点标准或必备标准。在工作岗位上还可以按照实际要求来区分资格等级，即根据职业活动范围、工作内

3、容的数量和质量，工作责任等要素，将特定职业岗位划分为不同的资格等级并提出相应的知识和技能水平要求。我国职业资格证书等级体系结构示意图如下表1：表1我国职业资格证书等级体系结构示意图国家职业资格一级：高级技师能够熟练运用基本技能和特殊技能完成较为复杂的工作；独立处理工作中出现的问题，解决本职业高难度技术操作和工艺难题；在技术攻关、工艺革新和技术改革方面有创新；能组织开展技术改造、技术革新和进行专业技术培训；具有资源分配能力。国家职业资格二级：技师能够熟练运用基本技能和专门技能完成较为复杂的工作；独立处理

4、工作中出现的问题，解决本职业关键技术操作和工艺难题；在技术攻关、工艺革新和技术改革方面有创新；能组织指导他人进行工作和培训高级操作人员；具有一定的资源分配能力。国家职业资格三级：高级能够熟练运用基本技能和专门技能完成较为复杂的工作；能独立处理工作中出现的问题，能指导他人进行工作或协助培训一般操作人员。国家职业资格二级：中级能够熟练运用基本技能独立完成本职业日常可预见性的工作；在特定情况下能运用专门技能完成较为复杂的工作；能够与他人合作。国家职业资格一级：初级能够运用基本技能独立完成本职业日常可预见性的

5、工作。（二）职业资格证书制度一种特殊形式的国家考试制度。17劳动者通过职业技能鉴定，可从社会权威认证机构获得对自己技能水平和从业资格的认可，其主要形式是取得职业资格证书。职业资格证书是劳动者进入就业岗位的重要凭证，是劳动者求职、任职、开业的资格凭证，是用人单位招聘、录用劳动者的主要依据，也是境外就业、对外劳务合作人员办理技能水平公证的有效证件。（三）国家职业标准的概念按照标准化对象，通常把标准分为技术标准、管理标准和工作标准三大类。国家职业标准属于工作标准。1、国家职业标准是在职业分类的基础上，根据职

6、业（工种）的活动内容，对从业人员工作能力水平的规范性要求。它是从业人员从事职业活动，接受职业教育培训和职业技能鉴定以及用人单位录用、使用人员的基本依据。2、国家职业标准基本结构国家职业标准由职业概况、基本要求、工作要求和比重表四部分组成。其中工作要求是国家职业标准的核心部分。工作要求是在对职业活动内容进行分解和细化的基础上，从知识和技能两个方面对完成各项具体工作所需职业能力的描述。它包括：（1）职业功能：是指一个职业活动的主要项目。相对我们车工和钳工而言，通俗的讲，就是指我们在工作前、工作中、工作后的

7、常规工作顺序。（2）工作内容：是指完成职业功能所应做的工作，可以按种类划分，也可以按程序划分。（3）技能要求：是指完成每一项工作内容应达到的结果或应具备的技能。17（4）相关知识：是指完成每项操作技能应具备的知识，主要是指与技能要求相对应的技术要求、有关法规、操作规程、安全知识和理论知识等。3、国家职业标准的导向作用（1）它引导职业教育培训、鉴定考核、技能竞赛等活动。（2）它是职业教育培训课程开发的依据。职业教育和职业培训的课程按照国家职业标准进行设置，能够摆脱“学科本位教育”中重理论、轻实践，重知识

8、、轻技能和重学历、轻职业资格证书的做法，保证职业教育密切结合生产和工作的需要，使更多的受教育者和培训对象的职业技能与就业岗位相适应。4、国家职业标准的制定原则按照“以职业活动为导向，以职业技能为核心”的指导思想组织制定国家职业标准。（1）整体性原则。所谓整体性原则是指国家职业标准要与我国目前技术装备和劳动管理水平条件下的知识技能要求为基础，既要突出该职业当前主流技术、技能的要求又要兼顾全国各地和各行业的差异，还要反映出一定发展时期内技术进步、设备更新、工