幼儿园：do you like the ladybug

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1、doyouliketheladybug?活动目标： 1、学习表示小虫子的单词：mosquito ladybug 2、学习表达“你是否喜欢……”的方法： doyoulike…? &;am yes,ido/no,idon’t. 3、感受并学习基本的疑问语气。 活动准备： 1、本课所需磁带 2、本课所需图片 活动过程： 一、 复习旧知 goodmorningboysandgirls.welcometoourluckyenglish! first,let’sseethesetwopictures.（出示蚂蚁、蜘蛛的图片请幼儿认读） 二、 谜语导入 1

2、、身体半球形，背着七颗星，庄稼喜欢它，捕虫最著名。（七星瓢虫） 2、小虫水里生，天生爱飞行，最爱吸人血，嗡嗡吵不停。（蚊子） （老师提示小朋友们每种小虫的特点，请小朋友们猜一猜是什么动物，猜出后拿出图片展示。） todaywewilllearnthesetwoiects. 三、 多元感官学习活动 1、学习新单词：ladybug mosquito a、视觉学习——图片学习 教师出示图片，带领幼儿朗读单词，及时纠正发音，以便重点巩固。 b、动觉学习——游戏“单词领地” 请幼儿根据老师的提示到单词领地里找单词。 2、学习新句型：doyoulike…

3、?&;am yes,ido./no,idon’t. a、视听学习——磁带播放 播放磁带，然后暂停，请小朋友们注意听，小熊问了小兔子什么？小兔子喜欢吗？ 小猴子问小猪什么？小猪喜欢吗？ 然后老师再次播放磁带，请幼儿尝试跟读。 老师带领幼儿读句子,读出疑问的语气。 b、表达学习——情景表达 ---doyoulikeant?(ider ladybug mosquito) ---yes,ido./no,idon’t. c、音乐学习——let’schant  教师播放let’schant，请小朋友们听录音，跟随录音的节奏一起朗读这首新歌谣 。德育教育融

4、入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要

5、打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入

6、相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建

7、生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年级上册中，有一篇名为《将相和》的课文，教师在讲解课文过程当中，不仅仅要讲解历史典故，更要结合现实生活，引导学生学习古人的气度与胸襟，培养自己高尚的人格

8、。因此，在德育教育过程中，教师要将生活习惯与德育教学内容紧密结合起来，创设有效的教学情境，搭建现实生活与道德知识之间的有机桥梁，提升学生的领悟力和自我认知能力，最终