浅论搞好专业教学的几个方面.陈海东

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1、浅论搞好专业教学的几个方面四川绵阳水利电力学校电力教研室陈海东摘要：本文就如何搞好专业教学从三个方面进行了论述，提出搞好专业教学要：拟定好教学方案和教学模式，学习相关专业的新知识和新技术；采用计算机教学，培养学生的专业实践能力；鼓励学生参阅学习相关专业技术书籍和利用Internet拓宽视野。所论对专业教学有一定的指导意义，可供同行借鉴。关键词：专业教学教学方案教学模式新知识新技术计算机教学专业实践能力专业技术书籍Internet作者简介：陈海东（1965―），男，四川梁平县人，四川绵阳水利电力学校，讲师，主要教研方向：水轮机、水轮机调节及辅助设备、专业英

2、语、计算机软件。本人多年来主要承担电气专业的《水轮机》和《水轮机调速器及辅助设备》以及机电专业的《数控英语》三门课程教学任务。结合自己教学工作中的一些心得和摸索以及同仁们的教学经验，并借鉴国内、国外同行的先进教学理念和模式，个人初步以为：在面对如今国内、国际经济的发展情况和走势以及对相应人才的需求下，在面对国内人口高涨、就业困难以及国际职教芝麻开花——节节高的情况下，要想在如此激烈的竞争社会环境下提高和增强绵阳水电校现并不高的知名度和原本水平中等偏下学生的竞争实力，惟有先搞好专业教学。而要搞好专业教学，教师可从以下几个方面进行：一．拟定好教学方案和教学模

3、式，学习相关专业的新知识和新技术熟话说﹕“磨刀不误砍柴工”。也就是说要提高教学质量，必须要要拟定好教学内功方案和教学模式。面对中国水电的职业教育，面对基础能力等都比较差的水校学生以及水校的教学环境，面对水校学生就业方向和范围，教师有必要花大量的时间、精力和资金进行有关教学方案和教学模式的研究和探索。这样就需要借鉴他人、外国学校和外国的教学经验和模式，从而拟定一个切实可行的教学计划、方案和教学模式。为此，需要对专业教材进行取舍和添加，对相应专业的教学计划方案进行补充和完善，对相应专业的教学模式进行相应的改革和有益的尝试，这些在教师的教案中和实际教学中都应有

4、具体的体现。随着相关学科的理论知识及技术的发展和完善，教师所承担的专业课程也出现了大量的新知识和新技术。比如，《水轮机》课程中有关水轮机结构的新架构、制造中所采用的新工程材料和汽蚀研究的新理论；《水轮机调速器及辅助设备》课程中新添加的Plc、Pcc微机调速器和辅助设备自动控制中所采用的前馈控制、预测控制和自适应控制等大量新技术；《数控英语》课程中出现的大量有关数NcMachineCenter和NcNetwork新技术单词。这些专业课程中所出现的新理论和新技术也都需要教师本人花一定的时间、精力和资金去学习和掌握。如此这样，才能提高教师本人的专业教学业务水平

5、，才能更好的教好学生。二．采用计算机教学，培养学生的专业实践能力鉴于计算机教学具有信息量大而全面、学生接受直观而快的特点，教师本人应与同仁一道，根据所教课程的计划方案、教学模式、教学内容、学生基础和水校计算机设备条件，采取了相应的计算机教学方式。例如：《水轮机》和《水轮机调速器及辅助设备》两门水电专业课程不仅教学内容多而深，而且教学辅助图示也多，因而要求这两门课程的电子教案有详实的内容、循循善诱的思路、由浅入深的层次和丰富的插图。可以通过Powerpoint和Authorware及相关的多媒体课件软件编制这两门课程的电子教案；为了进一步激发学生的学习兴趣

6、，提高教学效果，可借助Asp和Jsp及相关的动态网页制作软件编制这两门课程的电子教案，在教学中可以达到事半功倍的效果，这种教案可演示水流流经不同类型水轮机转轮时的不同运动状态，可演示调速系统的各种调节状态，供水系统的供水状况等；再进一步呢，还可利用Autoplaymenubuilder和Nero及相关的光盘制作技术把上述各种电子教案刻在光盘上，制作的光盘可供教师教学与交流及学生学习之用。教师借助这些多媒体教案包括光盘可在多媒体教室（带投影仪）、微机教室（利用网络会议）和学校网站进行教学；学生平时可登陆学校网站在线学习和下载相关的专业课程多媒体教案。同样，

7、其它专业教学中也可参照《水轮机》和《水轮机调速器及辅助设备》两门水电专业课程的计算机多媒体教学。培养学生的专业实践能力不但要在教学中利用水校的现有实验条件进行，而且尽量要到工厂、水电站进行参观和生产实习。对此在教学计划方案、教学模式、具体教学（包括计算机教学）和生产实习中要有总体的规划、具体的安排和详细的要求。踏踏实实做好这一切，相信水校学生的专业实践能力会“柳暗花明又一村”。三．鼓励学生参阅学习相关专业技术书籍和利用Internet拓宽视野如今信息时代，专业知识爆炸，技术不可同日而语。教师本人应要求学生在学好自己专业课本的前提下，尽量参阅学习一些相关的

8、专业技术书籍，进行深度和广度的更新，充实自己的专业知识，弥补自己专业技术的不足；