课例研修心得体会

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1、课例研修心得体会课例研修心得领会在本次培训中，我学习了《怎么做课例研修》，我深刻地感遭到课例钻研应着眼于提升教师集体的实践智慧。教学方面的改进是一件集体而不是个人的事业，教师集体协调分歧互相评论，实践反思是条件，在这种条件下，教师获得业余发展，取得提高。而课例研修的过程正是提供了教师集体观课，课后互相评论，反馈教学，共同改进教学的平台。试想，当老师们以“课例”为载体，表达课程实施中困惑与成功，教学中的疑问成绩及处理成绩的策略和方法等等时，借此引发更多的教师互相学习、分享经验，反思、讨论与教育教学

2、实践无关的成绩，提升教师的业余判断和教学的实践智慧，那该是一个多美好的过程啊。我想这也是课例钻研所真正所要追求的境界。学习过后，我真歪理解了什么是“课例研修”及怎样做，感觉到其实以前本人的工作中也在进行着课例研修的活动，但是做的不够细，学习后我想应深入的学习相干的理论文献，并大胆的在课堂中去实践，勤考虑，善总结，始终改进本人的常态教学经过对课例研修材料的学习，给我最深的启示就是深刻的领会到反思在课例研修中的重要。不管教学如何，只要踊跃地去反思，才能在课例研修中始终的取得提高。经过对课例研修材料的

3、研读我明白了，课例研修是以教育理论作用于真实的教学实践，以深刻的反思带动有效的行为跟进，每一个教师个体都能在群体互助中增长业余能力和教学智慧，获得群体钻研中的快乐和成长中的喜悦。课例研修发挥教师集体钻研的优势，借助观察、记录、分析等手段，处理课堂教学的真实成绩，改进教师教学行为，从而进步研修技能和实践智慧。“课例钻研”是关于一节课的钻研，即以一节课作为案例的全程或片段进行分析，找到成功之处或是无余之处，或者对课堂教学实践活动中特定教学识题的深刻反思及寻觅处理这些成绩的方法和技巧的过程。例如：如何

4、解决教材、如何制定指标、采用什么样的教学方法、怎么设计发问、怎么制造教具、怎么运用教学具等等。课例研修普通流程是：学习/设计/教学/反思——再学习/再设计/再教学/再反思——继续学习/继续设计/继续教学/继续反思并在学习中总结、提炼、升华。它分为三个阶段：第一阶段具体任务是备课说课。第二阶段具体任务是上课观课。第三阶段具体任务是说课议课。课例研修不同于常规教研活动的听课评课活动，而是有比较零碎的研修活动过程。教师参与课例钻研有三方面的作用：一是能始终进步教师的成绩设计能力;二是能始终改善教师的课

5、堂教学行为；三是能始终改变教师的教学观。“课例研修强调的是从课堂教学亟待处理的真实成绩出发，教师集体经过举动钻研，借助课堂观察和实录分析的手段，观课、议课教师与执教者一道设计、反思和再设计、再反思，寻觅课堂教学要害事件，调整教学行为。”“课例钻研”通常意义上是关于一节课的钻研，即以一节课作为案例的全程或片段进行分析，找到成功之处或是无余之处，或者对课堂教学实践活动中特定教学识题的深刻反思及寻觅处理这些成绩的方法和技巧的过程。例如：如何解决教材、如何制定指标、采用什么样的教学方法、怎么设计发问、怎

6、么制造教具、怎么运用教学具等等。经过这些有针对性的钻研和实践，进步教育教学活动的品质，使教师成为课堂教学的举动钻研者，以促进教师的理性考虑和实践。我认为做好课例钻研，首先需求一个勾结合作的团队。由于，个人的智慧远远比不上集体的智慧。顺便是对一个课例，每个人都会有不同的见解，其次，需求执教者本人重复地揣摩，大家的建议最终还是需求执教者本人去综合，最终构成与本人的风格类似的课例，这样才能让先生、让本人受益。本学期我将继续认真学习无关课例研修方面的理论。认真体会课例研修的真正外延。课例钻研使教师的主体

7、认识失去唤醒。教师在参加课例钻研的全过程中，自始至终都是钻研的主体。教师自身还是一个重要的培训资源，他们的经验、学问、质量、情感，在处理成绩、同伴互助的过程中发挥着重要作用。课例钻研以处理教育教学中的成绩为重点，可以进步教师发现成绩、分析成绩、处理成绩的能力，进步实施新课程的能力。新课程改革的推动，对教师提出了新的更高的要求，使教师面临着新的成绩，产生了新的困惑。进行课例钻研，为教师们钻研新成绩、处理新成绩创造了条件。课例钻研重视挖掘教师的实践智慧，可以促进教师从经验型向反思型、专家型教师的转变

8、，促进教学行为的转变。教师业余的成长和发展，要害在于实践性知识的始终丰富和实践智慧的始终提升。开展课例钻研，有助于挖掘教师的实践智慧。董琦传授说的一句话：教师什么时候能和医生一样那么业余，就不是随意可找人替代的职业了。我想课例研修就是教师通往业余的必经之路，教师的主阵地在课堂，大部分的时间也在课堂度过，只要深入的钻研课堂教学，才不会虚度本人的光阴。只要深入的钻研课堂教学才能真正领会到教师的意义，从而实现本人的个人价值。之前只是听过课例研修，却不明白是怎样一回事。经过学习《怎么做课例研修》，才真正