《企业管理综合案例分析》教学大纲

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1、《企业管理综合案例分析》教学大纲编制单位：金审学院编写人（执笔人）：宋薇审核人：编制时间：2015年12月课程说明部分一、课程概述：（一）课程介绍本课程是经济管理类各专业学生专业课的后续课，同时又是毕业论文、毕业实习等课程的先导课，具有深化和延伸专业教学和强化学生能力培养的作用。（二）教学目标通过对该课程的学习，培养学生分析问题和解决问题的实际管理工作能力。这种能力需要有深厚的理论功底，也需要有对实际管理工作的透彻认知。管理案例分析课程正是通过不断采取实际训练的办法促使二者进行碰撞，通过读、写、说这种管理能力的外在形式不断延伸强化这种碰撞，实现对这种实际管理能力的培养。（三）

2、课程性质《企业管理综合案例分析》是企业管理专业的专业主干课程，是工商管理专业的必修课。学生掌握该课程的理论知识与方法对完善工商管理专业的知识结构体系，有效学习其它各门专业课有重要的作用。（四）适用对象2014级金审工商管理专业（五）预修课程《管理学》、《会计学》、《财务管理》、《运营管理》与《企业战略管理》等二、课时分配：（一）课时分配说明单周4学时、双周2学时，共计48学时。（二）课时分配序号章名课时备注1第1章管理案例分析概述12第2章管理案例分析的教学组织0.53第3章案例的选择和描述0.54第4章规范性文本案例的学习和课堂讨论15第5章管理案例的研究和书面分析报告的形

3、成0.56第6章管理案例分析中创造性思维0.57第7章管理案例分析成果的口头表述18第8章讲评、总结和案例分析的良性循环19第9章管理学案例810第10章生产运作案例811第11章人力资源管理案例812第12章市场营销案例813第13章财务管理案例814第14章案例分析实录2正文部分本课程的教学步骤分为两部份：其一是案例分析的理论指导；其二是案例分析的实际操练。具体是：第一部分：案例分析的理论指导。第一章管理案例分析概述（一）教学内容1．管理案例和管理案例分析的基本含义：管理案例即是对一个组织及其某一特定管理情景的客观书面描述或介绍。案例分析即是分析者以既定的管理案例为直接对

4、像，运用自己的理论知识和实际经验，对案例进行研究，揭示案例中各现象之间的内在联系和本质，寻求有效管理的方法、技巧以至方案的过程。2．管理案例分析的教学目的和意义：（1）管理案例分析的教学目的：管理案例分析的主要目的，在于培养学生分析问题和解决问题的能力，对于管理专业的学生来说就是培养他们从事实际管理工作的能力。（2）管理案例分析的意义:管理案例分析的教学意义在于以下三点：帮助学生建立起知识的总体，深化课堂理论教学；增强学生对专业知识的感性认识，加速知识向能力的转化；推进“启发式”教学，提高教学质量。3．管理案例分析的教学内容和特点:（1）相互联系的双重内容。案例分析的直接对象

5、所涉及的内容；案例分析研究本身的方法、技巧所涉及的内容。（2）重实践、重能力培养的教学特点。第一．管理案例分析以现实的管理案例为研究对像。第二，尊重别人过去的经验，但更重视分析者现时的见解。4．管理案例分析课与其它课程的区别和联系。（二）教学重点掌握管理案例的基本内涵，明确管理案例分析课程的教学目的和意义，从理论上弄清楚管理案例分析课程与其他课程的区别与联系。（三）教学难点使学生对管理案例分析课程在理论上有一个清醒的认识，从而建立起对学好管理案例分析课程的信心和热情。第二章管理案例分析的教学组织（一）教学内容1．管理案例分析教学阶段的划分及其教学计划；2．管理案例分析教学中教

6、师角色的转换。这一点是案例分析课与其他课程的一个最重要的区别。在案例分析课程中教师不能充当课堂的主角，而只能是导演，要求学生转换角色，这是本章教学过程中要特别注意的。3．管理案例分析中案例的准备。这首先是指教师对学生需要学习和分析的案例要有目的地进行准备，其次是学生对教师布置的每一个要讨论的案例都必须认真准备，否则讨论就会陷入盲目。4．管理案例分析中学习小组的建立。建立学习小组是案例分析学习不可缺少的，教师阐明建立学生小组的意义和方法，以指导学生正确建立案例分析学习小组。5．管理案例分析教学的一般程序和步骤。（二）教学重点准备案例、建立案例分析学习小组和明确案例分析的步骤与程

7、序是本章的教学重点。（三）教学难点使学生从整体上弄清楚案例分析教学过程，并对案例分析如何进行从感性上增强认识。第三章案例的选择和描述（一）教学要点正确选择案例的原则和控制方法；案例的基本要求和书面描述；有关案例的掩饰处理。（二）教学重点案例的基本要求和书面描述方法。（三）教学难点从理论上让学生明白一个规范性文本案例应该具备什么样的条件和要求，并对案例的规范描述从理论上有所认识和了解。第四章规范性文本案例的学习和课堂讨论（一）教学内容规范性文本案例学习在案例分析课中的作用和地位；规范性文本案例课堂讨论的设