认识动画及动画教育

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1、认识动画及动画教育近年来，动画作为一项经济前途看好的产业受到了社会的广泛关注，而对动画从业人员的大量需求使得动画教育也同时受到关注。据2004年年底统计，我国已经有200多所招收动画专业学生的高校，在校生达4万人。目前，不断有新的高校申请动画专业，上述数字仍有上涨趋势。笔者有幸在中国传媒大学动画学院成立之初，便开始担任的专业理论课教学。三年来，我在学习中教学、在探索中教学。通过阅读大量有关世界动画历史的文章和书籍、读解大量优秀作品，在对动画有了更加深刻认识的同时，我也对一些国家的动画教育有所了解，对比我国目前的动画教育——尚属全新的教学体系——形

2、成了一些自己的看法，在此愿意贡献出来与同行探讨。认识动画：动画是独立而独特的艺术语言（一）动画是独立的艺术语言动画到底是什么？迄今为止没有一个确切的定义。甚至对于她的称呼也是多种多样的，除动画外，还有美术片、卡通片、漫画片等。现在，我们普遍接受用“动画”这一称谓来命名这门艺术，然而其合理性也是值得怀疑的。因为，在我国，“动画片”曾用于指代这门艺术创作中的一种形式——以绘画的方式创作的作品。今天，“动画片”的称谓仍有着广泛的影响。也就是说，当我们使用“动画”来命名一门艺术时，容易与“动画片”产生整体概念与个体概念的混淆。其实，今天“动画”这一称谓，

3、对应的是英文Animation一词。Animation的意思是，使用逐格拍摄连续放映的方法，使原本没有生命的事物产生看起来像有生命一样运动的艺术。根据对Animation的解释，有关这门艺术，我们至少得到以下两点重要认识：1、该艺术的技术基础是，逐格拍摄连续放映；2、该艺术的表现手段是，使原本没有生命的事物看起来像有生命一样运动。可以说，这两点就是动画（Animation）艺术的本质，只要具备这两点特质的艺术作品就是动画。也就是这两点特质使得动画与其他艺术区别开来，比如美术、电影，而使她成为一门综合了美术、电影、文学、音乐等，而又独立于她们的、独

4、特的艺术门类。百年来，经过无数动画艺术家的努力探索，创作出众多优秀甚至堪称伟大的动画作品。这些作品通过“人造生命”的演绎，最大限度地超脱了对现实物质世界的依赖，进而最大程度地接近了人类的精神世界，或者说，最大程度地接近了世界的理念和本质。今天，动画已不再是简单化、幼稚化的“小儿科”艺术，也不仅仅是电影加美术的二级艺术，而与电影、美术甚至文学、戏剧、诗歌、音乐等成熟的艺术一样，是一种语言，一种独立的艺术语言，一种适于全人类的、可以挥洒自如地表现生活、表达观点、倾诉情感的语言。当从事动画创作、教学的工作者，充分认可并自豪于这样的观念时，动画艺术便会如

5、100年前的电影一样，成为一门人类寄于无限希望的艺术。（二）动画是独特的艺术语言一部动画作品的创作过程通常由前期创作、中期制作、后期合成三大块构成。这里，我们以可操作性强、便于进行产业化大生产的商业动画制作为例，作简单的分析，其流程如下：前期创作（剧作——形像设计——分镜头台本——录音（对话、音乐、音响）——背景设计、原画设计）——中期制作（加动画——描线——上色——摄影）——后期合成由此，我们可以得出如下结论：1、动画是高度综合的艺术从以上的分析中，我们清楚地看到动画是一门高度综合的、时间性的视听艺术。她综合了文学、美术、电影、音乐等艺术门类，

6、并将这些门类的艺术有机整合，成为独立的、动画的语言。“一剧之本”的剧本（文学）是动画创作的基础和线索；美术创造的形象和形象的表演过程是动画的内容实现和视觉风格基础；电影技术所提供的“逐格拍摄，连续放映”是动画作品的载体；音乐（还包括音响）为动画的叙事和风格表现提供了声音元素。我们在谈到动画的综合性时，还有另一层意义，即动画综合地吸收了文学、美术、电影、音乐以及戏剧、民间艺术等人类所创造的一切艺术表现形式的优秀成分，为己所用，而成为表现性极强的艺术语言。并且毫不夸张地说，动画的表现领域几乎是无限广阔的，她基本可以表现电影、美术所能表现的一切题材，并

7、且毫无疑问，在某些方面她处于更加优越的地位。2、动画是艺术与技术的结合同样地，从上文的分析中，我们还认识到动画是一门艺术与技术高度结合的艺术门类。在前期工作中，艺术创作是主要内容；中期却是以技术性的制作为主；后期则是在艺术指导下的技术合成工作。这样的制作过程决定了，每一部动画片的创作必定是一项分工合作的工程，需要那些对动画艺术原理和表现形式有深刻认识的艺术创作人员与熟练掌握动画制作技术的加工人员的通力合作。在以迪斯尼为代表的商业动画制作中，艺术与技术的分工合作尤为重要，对于分工合作协调的成败，决定着一部作品的成败。近二十年来，传媒与电讯业的迅速发

8、展，以及西方劳动力工资的增加，使得动画生产量逐年提高的欧美动画公司采取了一系列应对措施。其中最行之有效的一项是，将中期加工部分分配给包括