小学语文教学论_自考笔记 自考资料

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1、科目：小学语文教学论名词解释题目录1.1．课程1.2．教学大纲1.3．语文素质2.1．小学语文教材2.2．蒙学读本2.3．“三、百、千”2.4．“审定制”与“国定制”3.1．语文基本功3.2．语文基本功训练3.3．文道统一4.1．识字教学4.2．四会4.3．一类字、二类字4.4．集中识字4.5．随课文分散识字4.6．“注音识字，提前读写”4.7．识字能力4.8．识字工具4.9．构字部件4.10．写字教学5.1．阅读5.2．阅读能力5.3．教学目标5.4．教学民主5.5．阅读习惯5.6．独立阅读能力5.7．阅读能力结构5.8．理解书面语言的能力6.1．作文的内容6.2．作文的

2、形式6.3．为情而造文6.4．小学作文6.5．连词成句6.6．连句成段6.7．即兴作文6.8．扩写6.9．改写7.1．信息7.2．素质和素质教育7.3．系统科学7.4．教学过程最优化7.5．语感8.1．定性分析8.2．定量分析8.3．分项分等判断8.4．层次判断8.5．单项评估8.6．综合评估9.1．师德9.2．继续教育9.3．教师职务培训9.4．骨干教师培训名词解释题答案1.1．课程：是一个含义广泛且在发展变化的概念。一般认为，课程是为了实现学校教育目标而规定的教育内容的总和。它既包括学科课程，又包括活动课程和环境课程；既包括显性课程，又包括隐性课程。1.2．教学大纲：国

3、家教育行政部门规定学校各门学科的目的任务、教材纲目和教学实施的指导性文件。它以纲要的形式，规定各门学科的知识、能力的范围和结构，体现了国家对各科教材与教学的基本要求，反映了各门学科的课程水平和课程结构。1.3．语文素质：受教育者应当具有的语文方面的素质。包括语文知识、语文能力、学习语文的态度、良好的语文学习习惯等。2.1．小学语文教材：就是供教学使用的各种材料。小学语文教材就是包括语文教科书、教学指导书、补充读物、教学挂图、幻灯片、字词卡片、录音录像带、激光视盘等供小学语文教学使用的各种材料。2.2．蒙学读本：蒙学是我国古代对儿童进行启蒙教育的机构，在蒙学中使用的教材就是蒙

4、学读本，如《三字经》、《百家姓》、《千字文》等。简答题目录1.1．建国之初为什么要将“国语”改为“语文”?1.2．简述小学语文课程的性质。1.3．简述1963年小学语文教学大纲的特点。1.4．简述建国以来历次大纲中小学语文教学目的的演变。2.1．1927年～1937年间苏区小学国语读本有哪些特点?2.2．简述1963年《全日制十二年制学校小学课本语文》的特点。2.3．1978年《全日制十年制学校小学课本语文》在编排时采取了哪些措施?2.4．简述小学语文教材的编写原则。2.5．当前我国小学语文教材建设有哪些需进一步研究的问题?3.1．为什么说进行语文基本功训练是小学语文教学的

5、主要特征?3.2．小学语文基本功训练过程中，应注意哪些问题?3.3．怎样理解小学语文基本功训练的综合性?3.4．小学语文基本功训练的实践性表现在哪些方面?3.5．语文教学中怎样体现语言文字训练与思想教育的统一?3.6．怎样贯彻教师主导作用与学生自主学习统一的原则?3.7．怎样处理课内外语文教育的关系?4.1．怎样认识识字教学的地位和作用?4.2．当前识字形式有哪几种?它们各自有什么特点?4.3．当前小学识字教学为什么多采用集中与分散相结合的形式?4.4．为什么要注重对学生识字能力的培养?4.5．在识字教学中应用多媒体的目的是什么?应注意哪些问题?4.6．写字教学的重要意义是

6、什么?4.7．如何做好识字的巩固和应用?5.1．怎样指导小学生掌握阅读的方法?5.2．优化阅读教学结构要反映阅读教学的什么特点?5.3．设计提问应注意什么?5.4．改革阅读教学要着重解决哪几个问题?5.5．如何理解教学民主?5.6．小学阶段要着重培养哪些良好的阅读习惯?5.7．阅读能力的结构包括哪些内容?5.8．为什么阅读教学要以学生的独立思考为基础?5.9．阅读课文的教学结构一般是什么形式?5.10．好的教学结构应具备什么特点?5.11．教师如何发挥学生的群体作用，让学生在相互启发、交流中培养阅读习惯?6.1．小学生思维和语言的发展有什么特点?6.2．作文课上学生动笔前教

7、师应怎样指导?6.3．怎样批改学生的作文?6.4．命题作文的优点和弊端各是什么?7.1．简述听说和读写的关系。7.2．《义务教育大纲》对小学阶段听话、说话提出的总要求是什么?7.3．在听、说教学中怎样培养学生听、说普通话的能力?7.4．简述听说教学与发展思维的关系。7.5．对小学听话、说话的态度和习惯有什么要求?7.6．简述近年来听说教学理论研究和改革实践中积累的主要经验。7.7．为什么“听说训练要贯穿在语文教学的各个环节之中”?有哪些行之有效的方法?7.8．怎样在语文课外活动中提高学生的听说能力?7.9．怎样理解