青少年心理健康辅导案例6)

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1、青少年心理健康辅导案例----------面对叛逆的学生沅江三中刘伟孙敬华学生曰：我们要用叛逆期来挑战老师的更年期。老师曰：我们该怎么办？案例：“睡神”是班上同学送给小苏的外号，“不”是他的口头禅。要他发个言，他说“不知道”，要他参加个活动，他说“不参加”。认得他是我刚接班的第一个早自习，走进教室，发现后面靠墙的两位同学睡着了，我有点生气，就叫他们先站起读书，清醒了再坐下去。另一位同学站起来了，可苏某却犟着不肯站起来，我走近他让他说说原因，没想到他一言不发，只是伏在桌子上，其他同学都看着我，我急了，说：“苏某，如果你是生病了，就说出来，老师不怪你

2、，不然我打电话通知你家长了。”没料到他像失去失控制一样，开始把他的书本全扔到地上，还冲出了教室。我一下子懵了，何时见过这样不讲理的学生，本想把他拉回，可他走得更快，后来还是家长找到他后，他才慢慢平静下来。事后我特别委屈，也很茫然，有很大的挫败感，遇到这样的这样的事不知该去请教谁，后来我通过咨询看书查找资料，终于找出了一部分原因。案例分析：1、个人因素：由于青少年处于青春期，看问题不成熟、不全面，遇事难免躁动不安，情绪冲动，存在着强烈的逆反心理，易产生对立情绪。况且90后的学生大部分是独生子女，大多以自我为中心，不会从对方的角度去着想，当自我要求

3、得不到满足时，就感觉尊严受到了蔑视，为了维护自己的尊严，就开始和别人对抗。51、家庭因素：据家访了解，苏某的父亲因谋于生计，在外地打工，几年才回家一次，平时和孩子很少交流。和大多数母亲一样，苏某的妈妈把全部的希望在寄托在他身上，从小对他很严格，但不注意思想方面的教育。经常拿他和其他孩子比较，比不过就责骂他“没用”。得不到家庭温暖的他，渐渐地形成了内向、孤僻、离群的性格，同学们也不喜欢和他交流。2、学校因素：在学校里，教师变动大，班主任和科任老师调换了好几次，因而造成了教师对一些学生了解不够，关注不够，有些甚至连名字都叫错，一旦如此，这些同学便产生

4、失落感，在老师那儿得不到关注。另外，教师也是平凡的人，面对违纪学生也会控制不住自己的情绪，采用体罚等错误的教育方法，导致学生对老师充满了敌意和不信任感。辅导策略：经过一年多的努力，我惊喜地发现，苏某同学的情况明显好转。他在同学们的帮助下，逐步改变了上课睡觉的毛病，有时还会积极地回答一些问题，课后，也会帮老师和学生们打打开水，遇到老师也会主动问侯了。看到他身上的转变，我的感受很深。1、向心理学教师咨询。岳晓东老师曾说过：“心理咨询是一面镜子，不做心理咨询，你不知道自己说话有多罗嗦，思想有多主观，动作有多讨厌。”心理咨询是学校心理工作者的一项基本技能

5、，在心理咨询的培训和督导中，我们自身的许多问题都能暴露出来，得到修复。对于我与苏某的冲突时遇到的尴尬，我校的心理学教师曾老师告诉我：“如果站在德育和学生纪律的角度看也许会看成是‘不良风气何等猖狂’，是一件十分令人愤怒的事。从心理健康教育的角度看上去，这只是学生成长中的一个问题，是学生受到环境中的复杂现象影响而自己思想误入歧途，正是需要我们教育、引导。”有了这样的角度，原先令我们无奈、生气、愤怒的事都可以引起我们的好奇心，让我们有兴趣探索，深入思考，变成非常有趣味的事。 我还看到过这样一个有趣的故事：唐代著名的慧宗禅师喜爱养兰花，有一次大师远游，叮

6、嘱徒弟们要照顾好兰花，可是在一个深夜,5忽然下起了暴雨，徒弟们来不及，倾刻间兰花全都遭了殃,大家很是担心师父回来要骂人。但是，慧宗大师回来看到徒弟们很惊恐的样子，知道了事情缘故，教导道：“我不是为了生气才种兰花的”。的确，我们也不是为了痛苦才来教学的。心理健康教育引导我们关注自己生命成长，主动维护自己心理健康；对学生的关注重点也从分数回归到学生的生命成长，回归到教育的本质——我们是在和“人”打交道，我们的工作是研究和培育千差万别的生命，工作中能欣赏生命的多姿多彩，见证生命成长的神奇，领悟生命成长的奥秘。这使我们的工作变得生动、丰富起来，工作的发展

7、和个人成长统一起来，使我们的生命在工作中得到滋养。 “一个好的教师能够改变一个孩子的一生”。其实，我们许多老师都有自己的独特教学经验，懂得心理健康教育，就可以实现跨学科优势，这样，借助心理学理论就大大地提升教学的高度和深度。2、以柔克刚，找到犯错相克的一面。常言道：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。其实不然，老子曰：世间万物生生相克。一物降一物，只要我们找到学生犯错误相克的方面，还怕找不到解决之道么？例如中小学我国著名的教育家陶行知任育才学校校长时，有一天发现学生王友用泥块砸自己的同学，遂当即制止了王友，并责令他放学后到校长室等候。放学后，陶行知来

8、到校长室，见王友已经等在门口，便掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你按时来到了这里，而我却迟到了。”接着又掏出一块糖给他：“这也是奖