修改病句专题训练教案

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1、上海信息技术学校教案课次17授课班级163H02周次16授课日期12/21课题修改病句专题训练课时1教学目标目标设定的依据：根据学业水平考测试范围制定。知识目标：公布复习范围。技能目标：掌握考试技巧。态度目标：认真复习，养成做笔记的习惯。重点掌握阅读的答题技巧。难点认真复习，养成做笔记的习惯。教学组织形式1．问题引领，知识能力迁移。2．教学活动安排在教室开展。教学资源PPT课件教学过程设计教学内容及要求时间分配教学实施（方法）设计意图(一)语序不当语序不当常见的情况有:1、定语和中心语的位置颠倒:例:我国棉花的生产，长期不能自给

2、。("棉花的生产"应为"生产的棉花")2、把实语放在状语的位置上:例:广大青年表现出无比的进行改革的热情。(将"无比"的调至"热情"前)3、把状语放在定语的位置上:例:应该发挥广大青年的充分的作用。(将"充分"调至"发挥"前，并删掉一个"的")。4、多层定语语序不当:40我们在平时的说话和写作中经常会出现语病，却不自知，今天的专题训练将罗列我们常见的病句类型，同时给出解决办法。授受式的教学，语文积累靠平时的记忆。默写要自己下功夫，一字不错。课内文言文要做到字字会翻译。篇篇中心背出来。课外文言文能看懂，会写出基本意思就可以了。应用

3、文格式一定要烂熟于胸。应用文写作至少600字。例:展出几千年前刚出土的文物。(应将"几千年前"调至"文物"前后的"的")5、多层状语语序不当。例:我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。(应将"任意"调至"欺侮"之前)6、关联词语位置不当:例:他如果不能实事求是，事业就会受到损失。("他"应移到"如果"的后面)7、主客颠倒:例:奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。(应改为:中国青年对奥斯特洛夫斯基的。)8、分句位置不当:例:对于自己的路，他们在探索着他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。(应改为:对于自己

4、的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。)(二)搭配不当。1、主谓搭配不当:例:他的革命精神时刻浮现在我眼前。("精神"与"浮现"不能构成主谓关系，可将"精神"改为"形象")2、动宾搭配不当:例:纪念三领先节的到来。("纪念"的只能是"三八节"，不能是"到来")3、修饰语和中心语搭配不当:真实就可以。例:我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。("严肃"不能修饰"研究"，可以改为"认真"、"慎重"等)4、主宾搭配不当:例如:我们坚信，有这么一天，中国的农业和农业会成为发达的国家。(应将"国

5、家"改为"行为)5、关联词语搭配不当:例:既然你来了，我也该走了。("既然"和"也"不能搭配使用，应将"也"改为"就")(三)成分残缺赘余1、成分残缺(1)缺主语:例:由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。(应改为"由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬")(2)缺谓语例:旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。(或去掉"的生活"，或在"吃"前加"过着)(3)缺宾语:例:他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。(应在"敢搏"后加"精神")(4)缺少必要的附加成分:例:一开春，小麦就长得很好，获得了

6、可喜的收获。(应在"获得"前加"夏季"以限制时间)(5)关联词语残缺:例:这次学术会，收获很大，时间并不长。(应在"时间"前加"尽管"一词)2、赘余(1)主语多余例:我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。(前边有了主语"革命前辈"，因而"他们"不必要有。)(2)谓语多余:例:同学们正在努力复习，迎接高考到来。("迎接"的是"高考"，而不是"到来"，故应删去。)(3)宾语多余:例:今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。("的地方"多余，应去掉)(4)附加成份多余:例:为精

7、简字数，不得不略加删改一些。("一些"与前"略加"重复，可以删掉一个)(四)结合混乱(1)句式杂糅例:你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。(把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句，应是"那怎么会有好的成绩呢?"如果用判断句，应是"成绩不好是可想而知的"。)(2)语句杂糅例:上海文艺出版社会出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。(是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，要去掉句末的"作者之手")(五)表意不明1、指代不明:例:有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。("这

8、种主张"到底是指"接受"，还是"反对"，交代不清。)2、句子歧义:例:妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。(究竟况是"妹妹"心里着急呢?还是"爸爸""妈妈"心里着急呢。还是"妈妈"心里着急呢?可在"爸爸"和"妈妈"中间加逗号，也可在"爸爸"前加逗号)(六)不合逻辑:1