社会统计学 大纲和教案

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1、昆明学院社会统计学课程教学大纲（适用社会保障专业）（共48学时）一、课程的性质、地位、任务和教学目标（一）课程的性质和地位社会统计学是关于统计对象、方法和规律的科学。它研究如何用科学的方法去搜集、整理、分析自然和社会现象发展的实际数据，并通过其所特有的指标和指标体系，表明所研究的自然和社会现象的规模、水平、速度和比例等，以反映其发展规律在一定时间、地点、条件下的具体表现，描述自然和社会现象数量之间的联系关系和变动规律。（二）课程的主要任务本课程是为社会保障专业3年级同学开设的专业必修课程，要求学

2、生通过前两年的学习，在基本掌握写作、统计学、社会学、社会保障等相关专业知识的基础上进行学习。通过本课程的学习可使学生充分认识社会统计在经济社会发展中的重要地位和作用。对从事社会保障、经营统计、管理和科研工作的人员，必须掌握和运用统计方法，懂得如何搜集、整理、分析客观现象的数据信息，懂得如何对社会经济运行状况进行科学的定量分析，为管理决策提供可靠基础。由此可见，学好统计学对于每一个立志有所成就的人来说，都是十分必要的。（三）课程的教学目标社会统计学课程是经济类和管理类的核心基础课程，同时也是其它许

3、多专业应该学习和掌握的定量分析理论和技术。通过统计学课程的教学，使学生比较系统、扎实地掌握统计学的基本理论和技能，正确领会统计学的基本思想，能够进行统计设计、统计调查、统计整理和统计分析。进而认识统计在现代社会管理、企业经营和科学研究中的重要地位和作用，为进一步学习其他专业课程奠定良好的基础，为从事统计实务、统计研究和经济管理等工作培养良好的专业素质。二、课程教学环节组成（由课堂讲授，师生讨论，习题课，课内实验等组成）按照统计设计、统计数据采集、统计描述、统计推断、统计分析应用的基本过程，灵活运

4、用多媒体教学法、案例教学法、互动式教学法、模拟实验法等多种教学方法，辅之小组讨论、问卷设计、调查报告等，循序渐进地引导、启发和鼓励学生主动思考，积极参与讨论并发表见解和检验见解。在教学过程中注意激发学生的学习兴趣，并注意引导学生增强分析判断能力。从而达到以课堂为重点、以学生为中心、以教师为主导，教与学协调互动、学与练紧密促进，最终实现使学生有效地掌握所学知识的目的。三、课程教学内容纲要（一）课堂讲授第一章概述（一）课堂讲授【目的和要求】通过对本章的学习，使学生初步建立起对统计领域的基本印象，并对

5、应用统计学课程整体上有初步的认识。作为社会统计学的入门，本章一方面通过对社会统计学发生和发展历史、社会统计学与统计学及社会统计与社会统计学的区别与联系等方面的介绍，说明社会统计学的含义与特征；另一方面从社会研究过程的角度，对统计在社会研究中的位置与重要作用进行了讨论。在本讲的最后，介绍了进行统计分析的原则与步骤。【重点和难点】1、统计的产生与发展；2、统计研究的特点、方法和作用。3、统计研究的方法体系【教学内容】第一节统计的产生和发展一、统计的产生与发展二、统计与统计学三、统计学学派与统计学学科

6、体系（一）统计学学派（二）统计学学科体系（现代期）四、统计的作用（一）统计的作用（二）统计学的作用第二节社会统计学的研究范畴一、广义的社会统计与狭义的社会统计二、狭义社会统计学的研究范围与学科关系（一）研究范围（二）社会统计学与经济统计学的关系三、中国社会统计学的发展过程第三节社会统计学学科体系的构建思路与特征一、社会统计学学科体系建立的两种思路（一）社会统计学是在专业统计学基础上发展起来的特有的统计方法（二）社会统计学是为其他专业统计学提供一般统计理论和方法的一般统计方法二、社会统计学学科体系

7、的特征（一）研究客体——独立性（二）研究方法——特有性（三）研究内容结构——系统性与层次性（四）与专业统计的关系——相互渗透性（五）学科体系的发展性三、分析实例：大统计学科建设问卷调查结果分析（二）课内实验第二章社会统计学的相关基础知识（一）课堂讲授【目的和要求】本章阐述统计学的基本概念、统计学的基本知识和方法。要求学生了解“统计”的三种含义，理解统计学的对象与性质，认识统计活动的主要特点、统计学的主要方法的基本范畴。【重点和难点】统计学的对象、内容与方法及统计学中的几个基本范畴。【教学内容】第

8、一节测量一、测量的概念与特征(一)什么是测量(二)社会测量的特征二、测量的层次(一)定类测量：将调查队型不同属性或特征加以区分，标以不同的名称或符号，以确定其类别。本质上是一种分类体系；(二)定序测量：其取值可以按照某种逻辑顺序将调查对象排列出高低大小，确定其等级与次序的测量方法；(三)定距测量：能够测定事物的属性和特征差别的测量方法；(四)定比测量：测定事物间的比例、倍数关系的测量方法。(五)测量层次小结第二节社会统计学的几个基本概念一、概念、变量和指标（一）概念(concept)（二）变量（