金石滩小学任慧德育案例《他们学会了合作》

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1、他们学会了合作金州新区金石滩小学任慧案例背景：合作是孩子们进行学习探究活动，适应社会、适应未来发展、立足社会不可或缺的重要素质。然而，由于现在的孩子大多数都是独生子女，自我意识非常强烈，不懂得相互信赖和相互团结。有许多孩子在进行学习活动或玩游戏时，缺乏合作意识。需要同伴合作完成的某些活动，往往自己单独做，不邀请同伴参加，孩子们在无意中把自己孤立了起来。他们既缺乏合作的意识，又缺乏合作的能力，不会协商，不会分工与交流，游戏过程中发生矛盾时常以告状或攻击性行为来解决，遇到困难往往不知从同伴那里寻求帮助，同伴遇到困难时也没有

2、意识去协助解决。结果往往造成学习活动无法顺利完成，或完成得不圆满。因此，从小培养孩子们的合作意识和合作能力是十分重要的。案例过程：这是一节普通的数学课，在学生认识了长度单位“米”后。我让同学们小组合作量课桌的长、宽和高，讲清要求后，同学们就忙碌开了。有的拿着米尺在测量，有的在核对数据，有的正往本子上记录着什么……看着同学们忙碌而有序地合作，我一边巡视，一边不禁心中窃喜：瞧，他们自觉分工，自动合作，自主选择合作得有板有眼，真不错。正在我暗自高兴的时候，在教室的东北角，却出现了这样一个场面：平时争强好胜的徐桐和陈阳正撅着嘴

3、，坐在座位上生气。平时不爱说话的张齐正拿着米尺在忙碌着，一会儿量，一会儿记，手忙脚乱，嘴里还嘟囔着什么。咦，怎么了？我悄悄地走过去，低声地询问原因。徐桐委屈地说：“陈阳偏要先量他的桌子，凭什么要量他的？”陈阳也委屈地辩解：“为什么他要拿着尺量，却让我空着手看？”张齐小声地说：“他们两个争论不休，怎么劝也劝不好，我只好自己动手量了。”望着这三张或委屈或无奈的小脸，我心中又生气又欣慰。生气的是：三个孩子缺乏合作恐怕不能按时完成学习任务了。欣慰的是：他们都有一种勇于实践、上进好学的精神。问题出在徐桐和陈阳这两个爱争强好胜的学

4、生身上了。正是他们之间的竞争，产生了对抗性的互动，使他们的行为不是相互促进，而是相互阻碍。我真想干脆命令他们重新完成这次合作任务。但如果我这样做，他们即使共同完成了学习任务，也会心不甘情不愿，课后他们之间的关系也许会更紧张。他们之间不合作的原因是由于缺乏相互的信赖和团结。怎样才能使他们明确相互信赖、相互团结在合作学习中的重要意义呢？我忽然记起同学们读过的那个故事《天鹅、梭子鱼和虾》，这个寓言故事或许能够给他们一些启发。于是我问徐桐和陈阳：“天鹅、梭子鱼和虾一起拉一车货物。天鹅拼命地往天上拉，梭子鱼用力地往池塘里拽，虾使

5、劲往后拖，它们三个个累得精疲力尽，可是车还是在原地打转。你们知道这是什么原因吗？”陈阳和徐桐都抢着说：“那是因为天鹅往天上拉，梭子鱼往池塘里拽，虾往后拖，它们努力的方向不一样，车子根本就不会走。”我微笑着点点头：“对，那么指知道它们怎样做才能拉走这辆车吗？”片刻的沉默之后，他俩低声地回答：“应该团结一致往一个方向拉……”说着两人的头低了下去，声音也更低了，他们的脸红了……案例效果：此后，我又让同学们小组合作，用卷尺量一下教室的宽，这时徐桐和陈阳一人扯着尺的这头，一人拽着尺的那一头，张齐跟在后面记录，合作得很愉快。笑容挂

6、在他们的脸上，也留在了我的心里。案例反思：我们知道合作的基本要素是要有一种合作意识，心态应是开放的，应持有一种宽容的态度，彼此信任。这不仅仅限于合作的小组成员之间，对于教育者同样是如此。学生在课堂上不肯合作，固然是一件惹人生气的事，但教师应该有一种与学生合作，共同解决问题的意识，有一种宽容的态度，仔细地去想一想学生这种思想的症结所在，想办法解决。在这件事情中，教师利用一个小故事去解开学生思想上的这个结，让他们明白“众人划桨方能开大船”的道理，学生明白了其中的道理，自然就不会由着自己的性子，置学习任务于不顾了。