小学语文四年级上册教学计划及作文教案

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1、第七册语文学科教学计划一、班级基础知识状况（含作文、写字）我班现有学生34人，其中男生13人，女生21人。学生基础分为三个等次，优等生10名左右，占全班33%；中等生较多，14名左右，占全班50%；暂时后进生有10左右。目前主要问题有1、学生的学习习惯有待进一步加强，部分学生作业经常不做；2、学生作文水平滞后，中心不够明确，语句不够连贯，继续加强指导3、学生上课分析阅读能力较弱，需要进行指导。4、学生书写较马虎，字不成体，需要强化学生的书写态度教育，及书法指导。二、本学期语文教学总要求：学习习惯：（1）      继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱

2、惜学习用品的习惯；（2）      继续掌握正确的写铅笔字的方法，培养积极发言、专心听讲的习惯；（3）      继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯；（4）      继续培养认真完成作业和查字典、词典的习惯；（5）      继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；（6）      能够有选择地阅读课外书籍，培养留心观察事物地习惯，培养读书做记录的习惯。汉语拼音：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。识字写字：（1）      能按字的结构把字写端正、写匀称；（2）      继续练习用钢笔字写字，写得正确、端正、整洁；

3、（3）      继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。口语交际：（1）      能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事情，能转述其基本内容，能讲述课文所写的故事；（2）      能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话；（3）      能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯；（4）      能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方、有礼貌；（5）      讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。阅读：（1）      继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复

4、述课文，会分角色朗读课文。（2）      继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。（3）      能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）      能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。（5）      学习按要求预习课文。能借字典学习生字词，初读课文，提出问题。（6）      能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。习作：（1）      能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。（2）      学习有顺序地比较细致地观察图画地事物，写出文通字顺的短文。（3）      能修改有明显错误

5、的句子。（4）      学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号。三、提高教学质量的措施1、 坚持不懈、持之以恒地培养学生良好地学习习惯，严格要求，严格训练，并落实到学生学习活动的各个方面。2、 指导学生认真读书，精心设计作业题，如联系语境理解词语、句子；学习文中常见的构段方式；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文主要内容等，着力提高学生的阅读能力。3、 加强学生的课外阅读，扩大学生的视野，丰富语言积累，以利于训练学生观察、思维、想象、表达等能力。4、 科学合理地安排语文、语综、习作教学，认真备课、上课，充分发挥各教辅用书、教具、学具地作用，提高

6、课堂效率。四、教学进度以及课时安排周次单元课题课时习作内容和要求课时写字内容课时培养良好的学习习惯33在我们的生活中，有很多节日：春节、植树节、护士节、重阳节……每个节日度寄托着人们美好的情感与愿望，假如让你按照自己的心愿设立一个节日，可以写是什么事情让你想到要设立设个节日的，也可以写想象中自己或别人是怎样度过的一1、走，我们去植树2学写毛笔字：木字旁提手旁写好配套习字册6一2、第一朵杏花2一3、燕子2一4、古诗两首《江南春》、《春日偶成》2一习作13一练习13二5、苹果里的五角星3我们每个人都有自己的长处，自己的本领。请选择自己最得意的一个方面写下来。题

7、目可以是“请你为我竖起大拇指”、“埋在心底的字号“也可以自己拟题3学写毛笔字：提土旁王字旁写好配套习字册二6、最佳路径3二7、人类的"老师"3二习作23二练习23三小镇的早晨2请选择家乡与众不同的地方，以信的方式给远方的亲朋好友做个介绍。语句通顺连贯学写毛笔字：日字旁月字旁写好配套习字册6三九寨沟3三田园诗情2三桂花雨2三习作33三练习33四开天辟地请通过一件事的叙述，一个场景的描写，用上几个象声词。学写毛笔字：单人旁双人旁写好配套习字册6四普罗米修斯盗火四一路花香四习作4四练习4四、教学进度以及课时安排周次单元课题课时习作内容和要求课时写字内容课时五说勤

8、奋33学写毛笔字：木字旁提手旁6用自述的形式来介绍小闹钟、小溪流，