“先学后教,当堂训练”高效课堂课堂模式实施方案

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1、“先学后教，当堂训练”高效课堂教学模式实施方案今年我校领导及部分教师在区教育局的组织安排下到山东昌乐二中、山东杜郎口中学、河南永威中学参观学习，深入到以上学校的课堂，学习他们的先进管理经验，借鉴他们的高效课堂模式，结合我校实际，针对我校部分教师改革意识不强，课堂效率不高，教育教学方法落后的实际情况，通过交流学习、充分讨论，特提出《“先学后教，当堂训练”高效课堂教学模式实施方案》。一、“先学后教，当堂训练”的基本内涵“先学后教，当堂训练”是在“先教后学”的基础上发展起来的一种先进的、科学有效的课堂教

2、学模式，也是一种课堂结构和教学方法，它是符合新课程改革理念的。搞新课程改革，就是要改变学生的学习方式，变老师讲学生听为引导学生自主、合作、探究性学习。“先学”和“当堂训练”都是自主学习，“后教”是合作学习，全过程都是探究性学习。不仅如此，这种模式还处理好了自主、合作、探究性学习三者之间的关系。二、“先学后教，当堂训练”的特点（一）该模式符合“循序渐进”、“因材施教”、分类教学的原则。（二）该模式符合“实践——认识——再实践——再认识”的认识规律，符合自主创新、素质教育的要求。（三）该模式也是很便于

3、教师操作、很实用、很有效的教学模式。三、“先学后教，当堂训练”教学模式的基本环节“先学后教，当堂训练”教学模式，每节课的基本结构一般有三个主要环节：“先学”环节、“后教”环节、“当堂训练”环节。在这三个主要环节之前还有一个“辅助环节”。（一）辅助环节（2分钟左右）：辅助环节包括三项内容：①板书课题；②揭示目标；③自学指导。1、板书课题，简称“板题”，包括导入和板题两部分内容。导入上课以后，教师先用一两句话开门见山导入新课，或由回顾旧知导入，或由启发思考导入，或用鼓励的语言激发学生的学习兴趣。时间不

4、能过长，一般不超过半分钟。板题教师板书或出示课题可以很快把师生引入课堂情景，使学生明确本节课的学习内容，所以教师一定要认真对待。2、揭示目标，简称“示标”。新课程改革强调了知识、能力、情感态度价值观多元目标的整合。所以，按新课改的要求，教学目标包括三个方面的内容：①知识目标，②能力目标，③情感态度价值观目标。操作要领：（1）要明确具体、能够测量。（2）要准确、实事求是。（3）语言表述要简洁明了，通俗易懂。（4）出示目标的方式有口头表达和书面表达两种内容简单，就用一两句话口头表述，内容多的就用书面形

5、式表达（用投影或小黑板展示）。（5）要始终围绕目标实施教学，不能偏离。3、出示自学指导，简称“示导”。学生的自学要以教师有效的指导为前提。指导不当，就会无序、无效、甚至把自学引入歧途。操作要领：（1）要重点把握好自学的时间。（2）在指导学生自学的内容上要十分精心。（3）自学的方法。（4）自学的标准。（5）自学后的检测。（二）“先学”环节（15分钟左右）：出示自学指导以后，进入第一个主要环节“先学”。先学分为两步：第一步，学生读书或看书（政、史、地为读书找答案）；第二步，教师检测自学效果。1、学生读

6、书或看书（自主学习）。“先学”，是学生按照自学指导，从读书开始的自主学习。学生自学的形式多种多样，可以是看例题、读课文、看注释、做试验、发现难点做记号、模仿例题做习题等等。文科一般是读书，要带着问题读，边读书边思考，语言类学科重在培养学生的语感（读一遍就能感觉出句子有没有语病的能力），培养学生理解和表达的能力；理科一般是看书，边读书边思考，既要记住公式、定理，看懂例题，还要能做与例题类似的题，理科重在培养学生理解和运用知识解决问题的能力。学科不同，学法也会有差异。学法不同是因为所要达到的目的各有不

7、同。自学也是一种竞赛，学生的读书、看书就是在做赛前准备，也是考前准备，自然会紧张、高效。这样训练，既培养了学生良好的学习习惯，又教会了他们学习的方法，提高了自学能力。操作要领：（1）学生自学时，教师以不干扰学生自学为原则，一般不说闲话，不做闲事，不板书，不东张西望，不随意走来走去，更不能离开教室。（2）要重视组织教学。（3）全面了解学情，了解学生自学进度，适时引导，为下一步的检测和“后教”做好准备。（4）教师要对认真自学的同学表示出满意的神情，对不够专心的后进生，可以用目光暗示或说上一两句悄悄话，

8、促进他高高兴兴地认真自学。2、检测自学效果。“检测”就是搞“学情”调查，就是考试。教师根据对学生自学情况的了解，在自学时间快到时，要问学生“看完的同学请举手”。如果绝大多数学生都已经完成了自学任务，那就可以转入下一个环节；如果有三分之一的学生未举手，教师就要适当延长时间。学生完成自学任务之后就及时转入检测。教师先要弄清检测的目的、方法、内容和对象。检测的目的是了解学情，发现问题。检测的方法，一般以练习板演为主，这样更容易暴露问题。操作要领：（1）检测题实际上就是例题的变形，其题型、