铁道机车车辆-电力机车总体课程分析报告

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1、天津市提升高职学院办学水平项目天津铁道职业技术学院电力机车总体课程分析报告专业名称：铁道机车车辆报告撰写人：田桂丽专业建设负责人：林桂清系（部）主任：李志慧编制日期：2014.08天津市提升高职学院办学水平项目铁道机车车辆专业建设电力机车总体课程分析报告一、本课程发展及进行课程改革的背景铁路的迅速发展，大量新设备、新技术在生产中得到了广泛的应用，对本专业人才提出了更高的要求，生产一线急需熟练掌握专业知识与技能的技术技能型人才。铁路企业对新员工的能力要求也相应提高，要求受聘人员具有机车驾驶、检修、检查保养基本技能，更需要机车运用中故障分析、处理的能力。因此，铁道机车车辆专业必须适应企业用人的需求

2、，与就业岗位相结合，引入企业新标准、新技术，培养出具备良好职业道德、创新能力、较强专业技能和可持续发展能力的技术技能型人才。借助于订单培养的有利条件，每年安排全部学生到企业进行顶岗实习，学生顶岗实习岗位与所学专业对口率为90%以上，大部分学生留在顶岗实习单位就业。为了适应本专业的发展，我们建立了突出职业能力和素质培养的、校企共同开发的实践教学体系。实践教学作为专业教学重要核心环节，纳入了课程体系的整体设置中，建立了相关的实践教学标准，专业实践性教学占总学时50%以上。《电力机车总体》课程作为铁道机车车辆专业的一门专业必修课，首先进行了教学改革，打破了传统的课堂教学模式，以能力训练为主线全面开展

3、项目教学。充分利用校外实训基地的人力与设备资源，在学习过程中把学生分阶段地放在生产一线完成学习内容，生活、学习在现场，把教学课堂搬进生产车间，开展教学活动，使现场教学、课程实习与课堂教学交替实施，提高课程的教学质量。二、推行项目化教学的主要内容电力机车总体是铁道机车车辆专业的一门专业核心课。主要讲授电力机车车体和设备的布置。天津市提升高职学院办学水平项目铁道机车车辆专业建设使学生能运用先修课程及本课程学习的基本原理和方法，了解和解决电力机车相关系统的一些实际应用问题，培养电力机车司机、电力机车电工、钳工等岗位应具备的机车总体的试验检查、相关机械部分的分析、应急故障判断处理等能力。在课程实施方面

4、，采用教、学、做一体化模式，针对学生将来从事岗位进行分析，有针对的对课程进行设计，大量采用项目教学、任务驱动教学、案例教学等符合现代职业教育理念的教学方法。三、教学与实践条件校内实训项目在专业实训基地完成，主要包括：SS9型电力机车模拟驾驶装置、电力机车总体实训室；校外实习在机务分校完成，主要有天津机务段实训基地、唐山机务段实训基地、北京机务段实训基地；实践教学取得了良好的效果。四、教学方法与教学手段（一）改变教学组织形式经过课程改革团队的共同讨论，结合机务段现场作业的真实场景，对传统的教学组织形式进行教学改革，改知识的传授为模块教学，整个课程设计以5个模块来完成，学生依靠实训室的设备，在上课

5、过程中，通过分组的方法，在老师的指导下，完成一个一个的操作项目，达到做中学、学中做，真正掌握一定的实践操作技能。1、根据课程实际情况，我们将其分成以下5个模块。序号项目（或子项目）名称学时1电力机车发展和主要技术参数62主型电力机车的车体结构和设备布置及维护83主型电力机车通风和管路系统的通路和维护204转向架结构和部件的维护保养285牵引缓冲连接装置结构和维护10合计72天津市提升高职学院办学水平项目铁道机车车辆专业建设比如说第5个模块，我们在课上讲解了车钩的基本结构后，到实训场地，让学生对着车钩实物分组对其结构进行认识，并对车钩进行拆解作业，极大的调动了学生的学习积极性，改被动学习，灌输式

6、教育为主动学习，提高了学习兴趣，掌握了操作技能。2、提高学生自学能力为了学生将来就业后的可持续发展，我们在进行项目化教学的同时更注重学生自学能力的培养，将学生分组，一般一个宿舍一组，便于学生联系，课下根据教师留的课题，一般为下一节课要讲的内容，搜集相关资料，制作PPT，以组为单位，在课上进行演示，提高学生自觉学习的能力，通过轮流演示的方法，还能够提高学生的语言表达能力及自信心的培养。另一种方法就是采用课堂讨论的方法，还是以组为单位，就课上讲的内容，老师出一个题目，由学生分组讨论，然后派一个代表上来将本组的观点给大家讲解，各组之间再进行互评，老师根据各组情况进行打分。比如说讲到通风系统时，可以将

7、通风原理图演示出来，让各组讨论原理，再上台来讲，各组互评，老师点评，学生学习兴趣很高，课堂气氛活跃，老师再进行讲解时，学生的吸收效果很好。五、考核方法与手段为适应课程的改革，根据项目化课程的要求，对课程的评价标准进行了改革，将传统以教师教学为中心的评价标准改为以学生能力培养为中心的评价标准。在课程考核方面，除了坚持并扩大以证代考外，实行平时工作单与实践过程作为平时成绩，最后期末进行理论考试相结合的