吴忠豪：国际视野下的小学语文课程改革

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1、吴忠豪：国际视野下的小学语文课程改革导读：就爱阅读网友为您分享以下“吴忠豪：国际视野下的小学语文课程改革”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92to.com的支持!第一讲国际视野下的小学语文课程改革吴忠豪:上海师范大学初等教育系主任,教授、硕士生导师,上海师范大学小学语文教学研究中心副主任。开场白:今天很高兴在第一师范和各省、自治区的一线语文教师进行座谈。我今天所讲的主题是《国际视野下的小学语文课程改革》。大家注意,我讲的关键词是‚课程改革‛。‚课程‛是个上位的概念,‚课程‛是预先规定好的。怎么进行教学,怎么实施,这是教学问题。课程决定方

2、向,教学是具体实施。其实我们中国的语文课程很多问题是出在了课程这边,如果用教学改革去解决课程问题那就很难,所以今天,我们用半天时间,一起深入到中国的语文课程,去了解我们课30程设置、课程构建当中一些深层次的问题,然后从这个层面来思考我们语文课程怎么样,语文教学怎么样。一、纵观中国语文课程大家都知道,现在我国的教育发展非常悬殊。我国九年义务教育现在已基本普及,小学的入学率达到99.7%,这对于我们这么大一个国家,是件不容易的事情。大学扩招和教育发展的形式非常好。11.语文教学五项之‚最‛从我们语文教学来说,我总结了五个之最,:1.建国以来

3、,应该说我们的教师学历是最高的。现在本科、大专是不足为奇了。在上海市和一些发达地区,本科教师的比例大概是40%~%50左右。上海市有的学校已经达到了60%以上。2.教学条件现在应该说是最好的。国家大量的投入硬件方面的建设,条件是最好的。3.我们的教学理念是最先进的。现在可这么说教学理念非常先进,新的理念——自主合作探究学习方式、三维度的教学目标、课堂的活力,我们有各种各样的理念。可以这样说国际上最先进的理念我们中国提出来了,国际上没有的理念,我们中国也提出来了。我国有些教育理念的提出,其实已经是国际、国外的一些发达国家他们未来学校要提出

4、的理念,所以教育理念是最先进的。4.教育研究应该是最火的。就这几年来看,是流派纷呈。情致语文、主题语文、诗意语30文等等,这方面的研究成果可以说是硕果累累。5.还有一个最,就是现在我们教育的难度最高。语文越来越难教了。大家是不是这样的感觉啊?那么这么多的‚最‛,我们的教学效率、我们的教学质量应该是大幅度提高了。但是不是这个情况呢?我们这么大的投入,老师势必去改善它,这么多有益的条件,按理说语文2教学质量应该大幅度提高,社会对我们的满意度,满意率应该大幅度提高,但事实却不是如此。2.语文课的效率我提四个追问,我们老师大家一起来回答回答看。

5、学生的学习负担是否减轻了?(没有)。语文学习兴趣是不是提高了?(没有)。教学效率是不是高了?(没有)。1978年吕叔湘十二年时间,2700多课时学习本国语文,却大多数不过关,现在是不是过关了?(没有)那么我们这个语文教学究竟是怎么回事了?应该说我们语文教师的师资队伍在各门学科当中是最强的。但是为什么我们这么多好的条件,我们老师这么投入,我们语文教学还是这样呢?现在,大学开大学语文,但是我们的一些研究生、硕士研究生,包括有些博士研究生写的文章,真是难以想象。我们的一个导师,他是一个语文教师,他有回教怎么写信。他说,他一看这个文章就想登上去

6、掐他,真是恨得咬牙切齿。怎么写出这样的文章。这个问题的存在不是大学问题,30是中小学的语文教学。那么大家都有这样的感受,就是我们语文教学的效率不高。3.阅读教学效率测试其实我们老师讲课,他的效率是太低,低到什么3程度,谁也拿不出数据去证明。我在九十年代的时候,做过一个调查。事先根据课文的内容出一张试卷,发现老师教不教效率差不多。去年我为了搞一个课程改革,又做了一次调查。这次调查我尽量符合科学课时的原则,在全市三个区随机抽了三个学校,三个班级,各种层次都有。我找了三年级的一篇课文,搞了一次命题。这个命题我是按照国际通行的一个阅读能力测试进

7、行的。我出了三类题目,老师教之前做了一次前测,老师教完课文做次后测,统一的批改,执教教师他不了解题目,就按照原来的教法教。那么后测和前测的提高就是老师的教学效率,我们来看看这个数据:读了这个数据以后,就得出一个这样的结论:就是我们现在的老师教课,时间大量花在分析课文上,而分析课文教还是不教其实关系是不大的,效率很低很低。所以我们语文课,不要花过多时间在内容、思想的分析理解上、感悟上。当然我这个测试不是全面的。朗读没有测试,教不教不一样。在一堂课里面表30达比较难测试,所以表达我也没测试。我测的就是理4解。二、各国语文课程的比较1.中国的

8、语文课程形态我们的语文课程为什么会效率不高?我们来做一点追问。语文课怎么上,就是一篇一篇读课文,我们的课程设计就是这样。我在一篇《关于中国语文课程改革的讨论》里面提了一个观点:我国语文教学关注的主要是教学层