声乐特长生的音乐表现指导

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1、声乐特长生的音乐表现指导之研究【摘要】歌曲的艺术处理和表现是体现演唱者对声乐作品的驾驭能力和二度创作水平的重要方面。本文从做好歌曲前期准备工作、重视情感和歌唱语言的处理、歌曲的速度和强弱以及目的音的处理和演唱心理、表现力等几个方面进行了浅显的论述。【关键词】音乐表现艺术处理音乐教师在指导声乐特长生参加文艺演出和大型的声乐比赛中，都会遇到这样的情况、某些学生的各方面条件都很好，但是总是给人有一种发挥不到最好的状态的感觉。或者是，同样一首作品两名不同的学生演唱出来，感觉却是风格迥异。甚至每个人每一次演唱同一首作品都会有新的感受与处理。每一首作品都有着各自特定的

2、情感和内容，而歌曲的演唱，就是通过声音以及准确的情感对此进行较为准确的“再创造”声乐特长生的音乐表现指导之研究【摘要】歌曲的艺术处理和表现是体现演唱者对声乐作品的驾驭能力和二度创作水平的重要方面。本文从做好歌曲前期准备工作、重视情感和歌唱语言的处理、歌曲的速度和强弱以及目的音的处理和演唱心理、表现力等几个方面进行了浅显的论述。【关键词】音乐表现艺术处理音乐教师在指导声乐特长生参加文艺演出和大型的声乐比赛中，都会遇到这样的情况、某些学生的各方面条件都很好，但是总是给人有一种发挥不到最好的状态的感觉。或者是，同样一首作品两名不同的学生演唱出来，感觉却是风格迥异

3、。甚至每个人每一次演唱同一首作品都会有新的感受与处理。每一首作品都有着各自特定的情感和内容，而歌曲的演唱，就是通过声音以及准确的情感对此进行较为准确的“再创造”，把音乐主题的形象体现出来，给人以美的艺术享受。这就是声乐艺术表现的魅力。以下是我认为我们在声乐教学时应该指导学生对歌曲艺术表现和处理注意的几个方面：一、要做好歌曲的前期准备工作1．指导学生把歌词朗诵一番是非常必要的。要按照歌词的节奏朗诵，从中分析歌词以及标点符号的作用和意义，在深入理解歌词含义的基础上，更有利于引起音乐联想，激起歌唱的热情。2．对歌曲进行艺术再创作。除了要让学生了解作曲家、诗人的歌

4、词大意之外，还要指导学生对歌曲作艺术、技术分析，从而游刃有余地演唱。3.指导学生研究作品创作的时代背景以及作曲家个人的创作风格。不仅要从资料中了解，还要指导学生从他的作品中去琢磨。然后置身于其中，能将歌曲诠释得地道独特。二、要重视情感的处理一首歌曲的情感,一般是从歌的局部分析理解入手，再到歌曲整体概括掌握。既要有感性的形象认识,又要有理性的逻辑分析,并在反复的吟唱过程中加深认识，从而不断完善。可能这些对于年龄较小的学生有一定的难度，指导老师可以通过简单通俗的话语指导学生用比较接近歌曲所要表达的情感去处理歌曲。正所谓：有了理解才能感受,有了感受才能有感而发、

5、有感而唱,以情动人。总之,在歌曲的情感处理中,如何指导学生挖掘词意、揭示主题是使语言的表情因素发挥作用的关键。在演唱时,准确、鲜明、生动的处理情感与主题,不仅有助于音乐旋律的发挥和表现,而且也是以声传情、声情并茂的艺术创造基础。三、要重视歌唱的语言处理语言，是歌唱艺术中的一个重要因素。歌唱的语言处理是将语言与音乐旋律有机地结合在一起。对咬字、吐字进行强或弱等情感方面的处理,从而使歌唱语言更加生动、形象，增强歌曲的艺术魅力和艺术感染力。准确清晰的咬字、吐字和归韵收声是歌曲演唱语言处理的基础,而连贯流畅的字音、形象生动的语言和优美动听的歌声,则是表达歌曲思想内

6、容、艺术色彩,塑造真实动人的艺术形象、引起听众共鸣的十分重要的方面。各种不同主题内容和不同风格特色的歌曲,在咬字、吐字和语言的表现处理上都是不同的。四、要用“对比”的方法对歌曲进行处理音乐形象往往是根据文字形象要表达的内容而进行塑造的。在歌曲处理中可运用节奏上的“松”和“紧”，速度上的“快”和“慢”，力度上的“强”和“弱”来展开对比。指导教师在指导学生演唱时，如果学生能很好地把歌曲中的这些内在的因素表现出来,歌曲的艺术形象也就更鲜明突出、栩栩如生。1.节奏上的对比例如《看龙船》这首歌曲，前几小节的节奏密度不是特别紧凑，但从12小节到歌曲的结束在节奏上比前面

7、短促、紧凑。如××××｝××××｝×.×××｝×××｝这密集的节奏通过打击乐形象地表现出“条条金龙江上飞，两岸人儿喜得跳”的热闹场面。演唱情绪更加热烈、激昂，这就与前面形成了鲜明的对比。2.演唱速度上的“快”和“慢”的对比歌曲的演唱速度对表达歌曲的情感尤为重要。每首歌曲都有速度上的要求，有时为了强调歌曲的特殊艺术效果，演唱时可把其中乐段、乐句之间的速度处理得稍快或稍慢、渐快或突慢、原速、等等。3.“强”和“弱”的对比速度是一首歌曲情绪的反映。我们平常说话的时候，伴随情绪的需要，总是有轻有重。唱歌也一样，随着旋律的进行和歌词内容感情上的变化，以及演唱者对歌曲

8、表达的思想感情的理解，必然会出现声音的高低强弱和起伏。一首平铺直叙