教学中不能缺少表扬

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1、教学中不能缺少表扬崂山区石老人小学韩春艳人人都渴望得到别人的承认和尊重，因为得到别人的赞美是人们的一种心理需要，它会使人心情愉悦，也会使人信心倍增。尤其是孩子，他们更是渴求得到教师的赞扬与肯定。当你发现了学生的优点后，及时、真诚做出适当的表扬，不但可以使学生明确自己的长处和优点，而且能增强进取心和荣誉感，从而产生持久的学习热情。拿起表扬的武器，点燃赞美的明灯，让我们更清楚的挖掘出学生身上蕴藏的闪光点，进而找到教育的着力点。一、表扬要及时。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“要让每一个学生都抬起头来走路。”教师要善于发现每一位学生身上的闪光点。迟到或过期的表扬会错

2、过教育学生的最佳时期，会让表扬的效果大打折扣。及时表扬，让学生经常体会到成功的喜悦，看到自己的进步，会强化自己的优点，自觉地改正自己的缺点，学习上进的动力得到加强，从而在自信中不断从成功走向新的成功。例如：我们班上有一名叫xx的孩子，他很内向，课堂上不愿意回答问题。有一次，开火车读字卡，轮到他时他读得声音很小，几乎听不见，这时，我借这个机会鼓励他大声发言，并奖给他一个红红的苹果笑脸，当时他非常高兴。在以后的课堂上我就有意识的让他多发言，给他锻炼的机会。慢慢地他就养成了在课堂上积极举手发言的习惯。现在语文课上的课前三分钟演讲，他也能够大胆的走上台来。我班孙静

3、曾这样评价他的演讲发言。她说：“老师，今天李大双的演讲虽然不是很流利，声音也不大，但是他终于可以大胆的走到前面来了。我觉得他今天是最棒的！我们应该向他学习。”我听了之后非常高兴，看着孩子们的成长，心里有说不出的喜悦。二、要善于表扬，巧妙批评，以典型为榜样哲学家詹姆士说过“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更是如此。”赞美是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料。我们作为教育者，不妨拿起表扬的武器。对学生的点滴进步都予以发自内心的表扬和赞赏，努力让我们的每个学生都能感觉到自己的进步，让学生在自信中成长。例如，我班里的xx同学，家庭作业经常完不成

4、，即使完成也比较潦草，家长总是以工作忙为借口，在学习上不能很好的辅导孩子，在这种情况下，我一方面和家长取得联系，希望得到家长的配合与支持。另一方面，我在提高他的学习兴趣上下功夫，针对他平时比较热爱劳动，所以我就利用大扫除给他展示的机会，鼓励他表扬他劳动认真积极。千方百计地创设机会让他获得成功，细心注意他哪怕是微小的进步，及时给予恰到好处的表扬。而且还以小粘贴、大红花的形式奖励他，让他享受到成功的喜悦与自信。我高兴地看到他逐渐有好转的迹象了：上课能认真听讲了，纪律有进步了，作业也能完成了，作业书写也有许多的进步了……以此为契机，我课下找他谈心，教导他不但要做

5、一个爱劳动的好学生，还要做一个爱学习的好学生。当时他受到了感悟并向我作了保证。慢慢地我发现他课堂上听课认真了，学习上逐渐有进步的迹象，并且遵守纪律，作业也能认真完成了，作业书写也工整了。针对这种情况，我在开学的第二个月就设立了学习小明星、班干部小明星、爱集体小明星、守纪律小明星,口算小明星,卫生小明星，劳动小明星”等十几项“班级小明星”评比活动，这些活动涉及的面很广，每月进行一次，并把学生的照片贴在教室评比栏上，同学们的参与热情很高，效果也很好，并让每位学生都能找到自己的位置，真正发挥他们的特长和榜样的力量。同时，我还想尽一切办法鼓励同学们，发扬集体精神、

6、团级精神，让班级在学校中树立良好形象，争取得到学校表扬，以此来增加同学们各方面的信心。三、以赞美建自信，促进学生发展 心理学家认为：夸奖的方向最好针对对方的潜在能力，夸奖它本人暗自注意的事，这样他一定会非常感激，下决心把各件事做得更好。也就是我们教师要用赞美点燃他们自信的火花，使孩子学会正确评价自我、悦纳自己、树立自信，同时再为他们创造自我表现的机会，让他们品偿到成功的喜悦。    xx是我们班上一位特殊的孩子，性格内向，不善与人交谈，课间也很少参加活动。学习更为被动，上课总是埋着头，就怕老师提问。偶然一次，我在她的作业本后见到她画的一幅人物画，画得非常好

7、。于是便在图后写了一句：你的画很漂亮，你是我所教的学生中最具绘画天赋的一个。我相信只要你努力，你不仅会在绘画上成功，在学习上也会和你的绘画一样出色！我并不期望我的批注有多大的功效，但在第二天的课上，她第一次抬起了头，认真的听着课。我有意识的将一个简单的问题留给她回答。虽然没那么自信，但她还是回答正确了。全班同学给以了热烈的掌声。之后，我又鼓励她进了班上的板报小组，为我们班的板报配插图。自信是学生健康发展的动力。“人生自信二百年，会当击水三千里”。它能激励学生不断克服困难，自强不息，我们若能适时的给予学生赞美，不但能激发他们树立自信，更能让他们鼓起前进的勇气

8、，逐步实现自我完善和发展。    马克•吐温曾说：只凭一句赞美的话