浅谈新时期如何践行教师职业道德规范

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1、浅谈新时期如何践行教师职业道德规范教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。加强中小学教师职业道德建设，提高教师的师德素养，对于确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达，全面建设小康社会，构建社会主义和谐社会，实现中华民族伟大复兴，具有十分重要的意义。作为一名新时期的教师，应自觉贯彻落实党的十七大精神和胡锦涛总书记“8.31”重要讲话精神，全面提高自身的师德素质和专业水平，以“八荣八耻”作指

2、导，明确应当坚持和提倡什么、反对和抵制什么，为作出道德选择、确定价值取向，践行教师的职业道德规范。一．敬业奉献，热爱学生，是新时期践行教师职业道德规范的基本目标。作为一名教师，应忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。当我们面对“人类灵魂工程师”这个神圣称号的时候，就会感到一种由衷的自豪，但感到更多的是一种责任，一种使命，一种必须用你全身心的投入，才能换取心灵的慰藉。。学校是我们每一个教师施展才能和抱负的舞台，是走向成功的载体。因此，从某种意义上说，为集体也是为自己，为自己

3、实现理想和抱负。懂得了这个道理，我们就能自觉把个人融入集体这个大家庭里，为之休戚与共，为之夙兴夜寐，为之甘愿奉献。做一名爱岗敬业的教师，首先要有责任感。责任感能激发人的潜能，也能唤醒人的良知；有责任感的教师，总是全身心投入教育教学之中，真正关爱学生。做一名爱岗敬业的教师，必须要有一种职业的敬畏感，敬畏是衡量一个人成熟度的标志，它存在于教师的内心。一个敬畏工作的人，面对要做的事情，没有消极怠工的情绪。因为他有发自内心的做人准则和道德标准，他会不断提高自身的修养，自觉约束不端行为，正所谓“君子之修身也，内正其身，外正其容

4、”。作为一名教师，应关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。教师只有从内心真正热爱学生，才会产生爱生如子之情，才会把挚爱倾注到教学中，才会不遗余力的将自己的聪明才智融进教学中。具备了爱心的教师，才能真心实意爱护学生，关心学生，时刻为学生着想；才能心存善意，宽恕学生的“冒犯与过错”；才能凝聚学生，增强士气；才能“以心灵感召心灵，以激情唤起激情，以智慧启迪智慧，以灵魂丰

5、富灵魂”，收到“教育无痕，润物无声”的效果。二.终身学习是新时期践行教师职业道德规范的重要途径。当今时代是一个飞速发展的时代，新的事物，新的理念，新的思想，新的知识，层出不穷。随着学生获取知识，信息的渠道的多样化，教师作为学生唯一知识源的地位已经动摇。教师需要重新定位，以学习来促进自身发展，改变自己的工作状态。教师应树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平庄子的至理名言：“吾生也有涯，而知也无涯”。为师者，欲做知识海洋的导

6、航灯，就必须不断自我“充电”。学生能原谅你教态上的矜持，却不能接受你教学上的浅薄。糊弄学生，愧对灵魂。为人师表，必须用严谨笃学的行为，潜移默化地去激发学生的求知欲。俗话说“活到老，学到老，”。教师只有继续学习，刻苦学习，对知识“吐故纳新”，不断探索，不断反思，才能跟上时代步伐。三．为人师表,教书育人是新时期践行教师职业道德规范的的思想精髓。江泽民在北师大百年校庆大会讲话中明确提出：“教育创新与理论创新，制度创新和科技创新一样，是非常重要的……教师在教育创新中承担着重要使命，教师富有创新精神，才能培养出创新人才……。”

7、站在新世纪的门槛之上，教师正塑造着自己的新的形象。教师在实施素质教育过程中，应遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平，培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。教师应把孩子们从应试教育的桎梏中解脱出来，从题山考海中拯救出来。把他们当作“人”来尊重，而不是当作“物”来管理；当作“人”来开发，而不是当作“填鸭”来饲养，新世纪呼唤我们教师培养这样的新型人才：自主学习，独立创造，个性发展。课堂教学是我们发挥才智，谱写事业华章乐彩的舞台，更是培养素质

8、人才的前路阵地。课堂的主体活动不是教师“注入”，而是启迪学生自主的学习探索，解决问题。教师不应只是讲演者，不应总是正确的指导者，而应不时地扮演下列角色：是“模特”——演示正确，也表现适度；是“参谋”——提一些建议，提供可参考的信息，但并不代替学生的决断；是“询问者”——故作不知，问原因，找漏洞；是“仲裁者”和“鉴赏者”——评判学生工作成果意义，