情境案例教学模式在《信息安全保密》教学中的应用

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1、情境案例教学模式在《信息安全保密》教学中的应用AdvancesinEducation教育进展,2015,5,1-5PublishedOnlineMay2015inHans.//.hanspub.org/journal/ae//dx.doi.org/10.12677/ae.2015.53B0011SituationalCaseTeachingApplyinthe“InformationSecurity”CourseXueliHu1,HaoWu2StateKeyLaboratoryofMathematic

2、alEngineeringandAdvancedComputing,ZhengzhouHenanReceived:Mar.20th,2015Copyright??2015byauthorsandHansPublishersInc.ThisworkislicensedundertheCreativeCommonsAttributionInternationalLicense(CCBY).//creativecommons.org/licenses/by/4.0/AbstractThroughtheana

3、lysisofthesituationalteachingmodeandthecaseteachingmode,theauthorsthinkthatthecaseteachingmodeplaysanactiverolesinstimulatingstudents’interestandguid-ingstudents’creativethinkingandthatthesituationalteachingmodeembodiestheteachingphi-losophyof“student-o

4、riented”.Combingthesituationalteachingmodewiththecaseteachingmodetoapplyinthecourseof“informationsecurity”meetswiththeadvancedteachingphilosophy,achievesthecourserequirements,makesstudentsestablishagoodawarenessininformationse-curityandachievesbettertea

5、chingresults.KeywordsSituationTeaching,CaseTeaching,TeachingResearch情境案例教学模式在《信息安全保密》教学中的应用胡雪丽1，吴灏2数学工程与先进计算国家重点实验室，河南郑州收稿日期：2015年3月20日情境案例教学模式在《信息安全保密》教学中的应用2摘要本文通过对情境教学、案例教学模式的分析研究，认为案例教学模式对激发学生兴趣，引导学生的创新性思维方面起着积极作用，情境教学模式则充分的体现了“以学生为主”的教学理念。将情境教学模式、案

6、例教学模式结合应用在《信息安全保密》课程中，符合先进的教学理念，达到了教学要求，使学生树立良好的信息安全保密意识，取得较好的教学效果。关键词情境教学，案例教学，教学研究1.引言按照中央军委[2007]5号文件精神，全军院校加强保密教育，开设信息安全保密课，提高广大学员的保密综合素质，充分显示了我军对保密要求的高度重视。通过信息安全保密课程的学习使学员认清当前军队信息安全保密的形势，熟悉军队有关的保密法规，树立良好的信息安全保密意识。各级领导非常重视保密教育，对保密课程的教学效果提出很高的要求。为了达到

7、良好的教学效果，教学团队研究多种教学方法提高课程的教学效果，并于几年前研制了失泄密风险演示系统，该系统生动、直观地揭示了信息系统存在的泄密隐患，有效了改善了教学效果。通过多年的努力我们在《信息安全保密》课程教学上取得了一些成绩，但在教学中我们也发现了一些问题，通过课程学习学生已经掌握了一些保密常识、规章制度，但仅限于对保密规章制度内容的识记，思想上还没有形成自觉保密意识。本文引入情境案例教学模式，通过预设不同类型的“原型案例”情境，让学生扮演情境中的主角，让他们切身体会到地到失泄密风险的危害，将保密的

8、理论教学转为实战教学，极大提升学生保密意识，取得了较好的教学效果。2.情境案例教学方法2.1.情境教学方法情境教学法[1]是指在教学过程中，教师借助一定教育手段，有目的地引入或创设具有一定情感色彩的，以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，激发、调动和满足学生的情感需要，从而帮助学生理解教学内容，并使学生的知识、情感、意识、行为等方面得到积极变化的教学活动，情境教学法的核心在于激发学生的情感。2.2.案例教学方法案例教学是教师以案例教材为