人教版小学三年级下学期语文期中测试题 (8)

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1、人教版三年级语文下册期中抽测试题班级姓名分数一、我会写（看拼音写词语）（10分）zēngtiānshūshìxiànmùkūlòngdīngzhǔ二、小法官。（正确的打“√”，不正确的打“×”）（8分）1．“脾气”的“脾”是左右结构，它的第十笔是“竖”。（）2．“调”在“调动”“调节”中的读音都是“tiáo”。（）3．《亡羊补牢》的“亡”字是死亡的意思。（）4．“我昨天好像看见他了”是比喻句。（）三、词语大分家。（先补充词语，再把同一类词写在一起）（9分）①（）峦（）翠②群芳吐（）③惊（）之鸟④业（）于勤⑤（）尽全力⑥亡羊（）（）⑦苍（）欲（）⑧（）踏（）地⑨南（）北

2、（）描写景物：寓言故事：学习态度：四、给加点字选择正确的解释，并把序号填在括号里。（7分）拥：①抱；②围着；③挤着走；④拥护。1．拥政爱民。（）2．大家都拥到前边去了。（）3．一群青年拥着一位老师走出大学校门口。（）4．两位老人紧紧地拥抱在一起。（）启：①打开；②开导；③开始。5．启动电气设备。（）6．考试卷上有启封线。（）7．教师用巧妙的方法启发同学们的智力。（）五、送词回家（8分）虽然突然寂然1．他（）离开了我们，但是永远活在我们心中。2．同学们回答问题时，教室里（）无声，没有人举手，没有人说话。平静宁静安静1．他激动的心情，无法（）下来。2．同学们（）地坐在电影

3、院里看电影。六、日积月累。（8分）1．写出两个含有动物名称的成语：、。（2分）2．写出两个含有时间的格言：，（2分）3．填空。（4分）(1)万壑树参天，。(2)我忽然觉得自己仿佛，站在阳光里。(3)日日行，；常常做，。七、用下列词语组成两个意思不同的句子。（4分）接火车站爸爸妈妈我到和1．2．八、我们学了不少诗，下面请你默写一首你最喜欢的诗，并写出作者是谁，答出这首诗表达了作者怎样的思想感情。（7分）九、精彩回放。（14分）翠鸟（）停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地（）苇秆。它的颜色非常（）。头上的羽毛像橄榄色的头巾，（）了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣

4、。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双（）灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。1．在括号里填上原文词语。（5分）2．选文共有句话。（1分）3．写出短文中表示颜色的词语。（2分）4．“腹部的羽毛像赤褐色的衬衫”，用加点的字仿写一句话。（2分）5．短文是通过哪几个方面来描写翠鸟的？（4分）十、习作小乐园。（25分）小朋友们，母亲节到了，送给妈妈的礼物准备好了吗？送一个自己亲手制作的礼物，送给妈妈。写一写自己是怎样做的？要求写出制作方法和具体过程。自拟题目。XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策

5、》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源8在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造

6、新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单

7、纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小