沪教版九下记承天夜谢道韫咏絮教案

《沪教版九下记承天夜谢道韫咏絮教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、三《短文两篇》（《记承天夜游》、《谢道韫咏絮》）上海市世界外国语中学 郑英杰教学目标1、反复朗读的基础上，体会文中比喻的修辞技巧。2、通过文本的比较阅读，启迪学生深入体会写景文言文的精妙，并培养欣赏自然的兴味。说明：《记承天寺夜游》描写作者在夜晚时，到承天寺邀请朋友一同散步赏月的情景。全文首先点明夜游的时间，地点和缘由；其次用比喻的手法，生动描写作者对庭中的夜色、竹柏的感觉；最后借景抒情，就眼前的如水月光、竹柏疏影发抒感触，暗示自己不汲汲于名利，不为俗务所累，同时也表现了他开朗脱俗的心境和随遇而安的生活态度。《谢道韫咏絮》选

2、自《世说新语》，这一则被编入书中“言语”一门，文章只将谢家子弟咏雪一事的始末客观地写出，未加任何评论，但作者的意图是明显的，谁的“语言”好，谁的不好，可一望而知。这正是本书叙事的优点。“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。”文章第一句交代咏雪的背景。短短的十五个字，涵盖的内容相当多。时间、地点、人物、事件全都说到了。接着写主要事件咏雪。“公欣然曰：‘白雪纷纷何所似?”答案可能不少，但作者只录下了两个：一个是谢朗说的“撒盐空中”；另一个是谢道韫说的“柳絮因风起”。主讲人对这两个答案的优劣未做评定，只是“大笑乐”而已，十分耐人寻味

3、。作者也没有表态，却在最后补充交代了谢道韫的身份，“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”这是一个有力的暗示，表明他赞赏谢道韫的才气。我们要把握好两篇写景文章的共通点，如大量运用了比喻的修辞方法，再如古文含蓄的表情达意的手法。通过文本的比较阅读，让学生更深入地体味两篇写景古文的精妙之处，进而学会观察自然、亲近自然、描绘自然、感悟自然。 教学重点与难点1、   重点：结合书上及老师补充的注释，理解文章的整体含义，借助品读、比较等方法，理解文章所表达的情感，体会其写作手法在传情达意上的作用。2、   难点：感悟“景”背后的“情”，

4、领悟文字背后的弦外之音。  教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课你可曾在窗口托腮，仰望着变幻莫测的白云发呆；你可曾站在湖边，看着波纹阵阵出神；你可曾手捧雪花，看着它融化成水……（可以出示几张自然景观的图片）请试着用生动的语言来说说你曾看到的美景说出一些自己看到自然景物时的感受激发学生兴趣，为进入文本阅读打基础初读课文疏通文意请同学们结合注释自读课文：预设：1、分别朗读课文并注音2、同桌互译课文自由阅读：1、 注音2、 引导学生，读懂文本，自主解决文言词句的解释2. 老师：释疑重点词句（参见后面的“参考译文

5、”）互译课文，圈出不理解的词，划出难解释的句。3、 思考、提问、注解比较体会深入感受1、 品读两篇短文中精妙的咏物名句；（1）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。（2）比较：“撒盐空中差可拟”、“未若柳絮因风起”【注意】把握本体、喻体及其相似点2、 体味“弦外之音”（1）何夜无月，何处无松柏，但少闲人如吾两人者耳。（如何理解“闲人”二字？）（2）公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（为什么“公”笑而不议？为什么文末还要介绍谢道韫的身份？）思考、交流；得出答案1、（1）月光如水——灵动柔美；竹柏之影如水中藻荇——

6、隐现婆娑；（2）雪若盐、柳絮比作“盐”只写出了雪的白，而“柳絮”却能把雪的色、形以及其飘扬状形象地描述出来。2、参考“课文理解”通过比较，了解文章特点：比喻精妙、语言凝练延伸运用1、 请学生摘抄或自拟一些咏物写景的名句2、 比较写同类景观的句子，请说说学生更喜欢哪一句1、 查阅书籍、搜索网络、着手写作2、 交流、讨论观察自然、热爱自然借笔于大师，践行于纸上，学会品读、欣赏，甚至是拟写精妙的写景比喻句板书设计比喻精妙：月光如水——灵动柔美；竹柏影如藻荇——隐现婆娑；       雪若盐——色（白）；若柳絮——色、形（大）、状（

7、飘扬）语言凝练：“闲人”——贬谪的悲凉、漫步的悠闲          谢道韫——咏絮才【思路点拨】两篇短篇在内容、写法以及情感表达上有不少异同点，我们在教学中不妨试试构建一张表格，从两文中摘取相应的句子进行比较，体会其譬喻的精妙。另外，两篇文章《记承天夜游》所表达的情感比较复杂，而《谢道韫咏絮》比较浅显，建议可以先从《谢道韫咏絮》一文切入，在来品读《记承天夜游》一文，这样就水到渠成了。【练习举隅】1、“一切景语皆情语”，《记承天夜游》表达的感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。请你试着

8、找些你所学过的写景诗句，并分析其隐含着的思想感情。2、《谢道韫咏絮》中把“雪”比作“盐”，比作“柳絮”，你是否还有更好的比喻呢？请试着写下来，并与身边的同学进行交流、互评。 【相关链接】一、课文赏析：苏轼自己评论他的文学创作，有一段话很精辟：吾文如万斛泉源，不择地皆可出。在平地，滔滔汩汩，