2018年秋新部编人教版小学三年级上册语文第5课《铺满金色巴掌的水泥道》第6课《秋天的雨》教案

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1、5.铺满金色巴掌的水泥道教学目标：1．认识“洼、印”等6个生字。会写“铺、泥、晶”等13个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果。4．学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。 教学重难点：学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。 教具准备：生字卡片、多媒体课件。 教学时间：2课时 教学过程：第一课时一、导入新课。1．我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发现路途上美丽的风景？本文作者就发现了上学路上的美丽风景，让我们随作者一起去学会发现美、描述美、赞赏美！2．板书课题，并齐读课题

2、。3．作者简介：张秋生，诗人、儿童文学家，1939年8月生于上海，天津市静海县人，长期从事少儿报刊编辑工作，曾任《少年报社》总编辑，现为中国作家协会会员，上海作家协会理事、儿童文学委员会主任。从20世纪80年代后期起创作集童话、诗歌、散文于一体的文学作品，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有儿童情趣和内涵，颇受小读者喜爱。本课就选自张秋生的童话集《小巴掌童话》。4．法国梧桐：大量传入我国约在上世纪一、二十年代，主要由法国人种植于上海的租界内，故称为“法国梧桐”，简称“法桐”或“法梧”。叶子有5个叶尖，少有3个或7个，叶

3、子长宽差不多。正式的名称叫“三球悬铃木”，属落叶乔木，是世界著名的优良庭荫树和行道树，有“行道树之王”之称。二、自读课文，完成以下要求。1．把课文读正确、流利。2．认读生字，指正字音。3．边读边思考：金色巴掌指的是什么？三、自读课文，初步感知课文内容。1．自读课文，把你喜欢的句子用横线标出来。2．课文分几部分，每部分主要写了什么？3．通过上下文你理解了哪些词语？四、交流课文内容。1．小组交流—全班交流。2．提出自己的疑问(简单问题当堂解决，解决不了留待进一步读书解决。)五、学习生字。1．出示生字认读、组词。2．记

4、忆生字，提醒学生与熟字区分比较。3．书写点拨。4．写生字和词语，当堂展评。第二课时一、复习回顾。1．听写检查生字新词掌握情况。2．用多种方式引导学生有感情地朗读自己喜欢的语段。二、自读课文，感知内容。1．从哪里可以看出门前水泥道的美？在文中找出相关的句子。2．小组内合作交流。水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……3．采用指名读、比赛读等方式激励学生朗读。4．比喻就是打比方，就是在描写事物或说明道理时，借助两个事物之间的相似之处，把一物

5、当作另一物来写。如，本文中“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”、“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”、“我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟”，使人一目了然，形象生动。教学目标5．你能说一个打比方的句子吗？6．短文描写的是什么季节？这个季节还有什么样的美景？三、交流感悟，丰富想象。1．“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？2．小组内讨论交流。3．指名说一说。四、总结感受。1．这篇课文描写了上学路上水泥道的美。秋天一夜风雨过后天放晴了，“我”在上学路

6、上，发现水泥道上布满了落叶，通过比喻的手法详细描写了水泥道的美，最后动情地赞赏了水泥道的美。2．有感情地朗读课文，感受上学路上水泥道的美。五、拓展练习。1．根据短文内容填空。(1)水泥道像铺上了一块彩色的地毯。(2)梧桐树的落叶像一个金色的小巴掌。(3)棕红色的小雨靴像两只棕红色的小鸟。(4)我还知道：____________像____________。2．照样子写词语。(湿漉漉)的水泥道　(亮晶晶)的水洼(绿油油)的麦苗　　(青灵灵)的树叶板书设计：水泥道上布满落叶水泥道——地毯(用比喻铺满金色巴掌的水泥道落叶

7、——小巴掌手法描写)小雨靴——小鸟水泥道真美 (发现)(赞赏)教学反思：教学中，我首先通过问学生在上学路上有什么发现，引入新课。然后让学生通过PPT课件感受上学路上水泥道的美。把学生带入课文中，让学生在读中抓住重点句子：“水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……”感受水泥道的美。使学生真正感受到发现美的乐趣和美带给人的快乐。6.秋天的雨教学目标：1．认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、丰”等13个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个

8、词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3．喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。教学重点： 有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。 教学难点：1．能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。2．体会作者在遣词造句方面的特点。 课前准备：教师：搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件。学生：让学生在父母的带领下到户外去