《皇帝的新装》表格式教案

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1、武威第十四中学“参与式”课堂教学设计编写时间：2012年11月26日学期总第62课时修改时间：年月日学科语文授课时间设计者王　喆授课班级七（1）教授者王　喆课题《皇帝的新装》（第一课时）课时安排三课时课型新授课三维目标知识目标1、了解作者、代表作品及童话的文体常识。2、有感情分角色朗读课文，体会人物形象的意义。4、领会童话深刻的内涵，培养敢说真话的品格。4、学会运用夸张和想像的手法写作。能力目标1、培养想像能力。2、揣摩精彩语句的精妙之处。3、理清故事情节，培养学生概括能力。4、培养学生联想和想

2、象能力。情感目标通过本文的学习，培养学生讲真话的好品质，树立正确的情感态度价值观。教学重点1、培养学生联想和想象能力。2、领会作品深刻的内涵，培养敢说真话的品格。教学难点整体把握课文内容，复述故事情节，把握人性格。对文章内涵的深入挖掘。教学方法分角色朗诵；自主、合作、探究教学资源与本文相关资料、课文朗读音频资料、图片教学步骤教师活动学生活动调整与思考教学过程设计一、导入：同学们喜欢童话故事吗？以前都读了些什么童话？在童话世界里，我们认识了“灰姑娘”，知道了勤劳善良互助是一种美德；我们认识了“小红

3、帽”，知道了面临困难和敌人时要冷静、机智；我们还认识了“丑小鸭”，知道了不管遇到多大的挫折也不能放弃……童话世界真是一个神奇的世界，让我们获益匪浅。今天，我们再来认识一位来自童话王国的皇帝，他又会给我们带来什么呢？作者就是大家非常熟悉的童话《卖火柴的小女孩》的作者，丹麦童话作家——安徒生。二、资料交流学生展示所搜集的相关安徒生的生平及作品资料。1．作者：安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。他生于欧登塞城一个贫苦鞋匠家庭，早年在慈善学校读过书，当过学徒工。受父亲和民间口头文学影响

4、，他自幼酷爱文学。11岁时父亲病逝，母亲改嫁。为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》的剧作中暂露才华。因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读。历时5年。1828年，升入哥尔哈根大学。毕业后始终无工作，主要靠稿费维持生活。1838年获得作家奖金国家每年拨给他200元非公职津贴。1875年8月4日病逝于朋友商人麦尔乔家中。安徒生文学生涯始于1822年。早期主要撰写诗歌和剧本。进入大学后，创作日趋成熟。曾发表游记和歌舞喜剧，出版诗集

5、和诗剧。1833年出版长篇小说《即兴诗人》，为他赢得国际声誉，是他成人文学的代表作。“为了争取未来的一代”，安徒生决定给孩子写童话，出版了《讲给孩子们听的故事》。近40年间，共计写了童话168篇。安徒生童话具有独特的艺术风格：即诗意的美和喜剧性的幽默。前者为主导风格，体现在歌颂性的童话中，后者体现在讽刺性的童话中。安徒生的创作可分早、中、晚三个时期。早期童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神，体现现实主义和浪漫主义相结合的特点。代表作有《打火匣》、《小意达的花儿》、《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅

6、》、《丑小鸭》等。中期童话，幻想成分减弱，现实成分相对增强。在鞭挞丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执着追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪。代表作有《卖火柴的小女孩》、《白雪公主》、《影子》、《一滴水》、《母亲的故事》、《演木偶戏的人》等。而《皇帝的新装》是他的中期作品。晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平。作品基调低沉。代表作有《柳树下的梦》、《她是一个废物》、《单身教学步骤教师活动学生活动调整与思考教学过程设计三、童话介绍：虽然在从小就

7、接触了童话，读了不少的童话，那么到底什么是童话？童话有什么特点呢？一起仔细的了解童话。童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可“赋予生命，注入人的思想感情，使它们人格化。四、整体感知1、学生快速阅读课文勾画出生字词，思考两个问题：（1）故事的主人公是谁？（皇帝）（2）用简洁的语言概括文章的故事内容。描述了一个昏庸无

8、能又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，讥刺统治阶级的虚伪、愚蠢、自欺欺人的丑行。2、全文围绕皇帝的那件“新装”写了哪几个片段？并理清故事情节。爱—织—看—穿—议—揭。皇帝爱新装成癖（引子）——骗子投诱饵皇帝上钩（开端）——大臣官员等人看新装（发展）——皇帝穿新装游行（高潮）——真相被揭穿皇帝及官员丑态毕露（结局）汉的睡帽》、《幸运的贝儿》等。了解了安徒生的生平就知道了在每个时期作者所创造出来的作品中包含了怎样的思想要说明表达怎样的感情了，那么我们还要了解一下具体的课文创作的背景，这样可以更加明白作者