语文人教版七下狼教案之二

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1、《狼》教案教学目标☉知识与能力1.把握故事情节的四个部分。2.在叙事中归纳故事的主旨。3.朗读、培养语感、积累语言材料。☉过程和方法自主、合作、探究的学习方法。☉情感、态度与价值观1.通过本课的学习，学习屠户勇敢机智的斗争精神，并懂得：对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想，更不能妥协让步，必须敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。 2.正确认识人与狼斗智斗勇的矛盾。教学重难点及突破☉教学重点 1.能流畅地熟读课文。2.积累文言词汇，理解句意、文意。3.了解狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。 ☉教学难点如何看待对狼的态度。☉教学突破从“故事之奇，作

2、者的议论”两点中阐明故事和寓意的关系。逐渐形成对古代文字的审美能力。教学基本思路积累文言词汇、理解句意、文意——诵读课文——分析形象——理解主旨教学准备☉教师准备1.能有感情地朗读课文。2.了解作者蒲松龄及其作品《聊斋志异》。3.准备课件。4.布置预习：能用现代汉语理解文本。☉学生准备1.利用课余时间，查阅相关资料，阅读并了解蒲松龄及其作品《聊斋志异》。2.关注课文下的注释，并能利用工具书，尽力地理解课文内容。教学设计： 一、创设情境，导入新课 近两年，喜洋洋和灰太狼的故事深受欢迎。那么有关狼的故事有哪些呢？如狼外婆、狼和小羊、狼来了和小红帽；有关狼字的成语有哪些呢？“如狼似虎、引狼入室、豺

3、狼当道、狼子野心、狼藉满地”等。（可让学生自由回答，激发学生的热情），并得出结论：狼在其中扮演的角色总不够光彩——反面的形象。 好，今天让我们来见识一下清朝大作家蒲松龄的《狼》。二、自主学习，预读检验。1.了解作者常识，2.积累文言词汇。1.作者简介蒲松龄（１６４０～１７１５），字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家，山东省淄川县（现淄博市淄川区洪山镇）蒲家庄人。蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒。然而坎坷的遭遇和长期艰辛的生活，加深了他对当时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及社会弊端的认识和了解，为文学创作奠定了基础。他毕一生精力完成短篇小说集《聊斋志异》８卷、４９１篇，约４０

4、余万字。《聊斋志异》，是蒲松龄的代表作，共有短篇小说491篇。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活，或揭露官府黑暗，或批判科举弊端，或表达婚姻自由。它语言简练 ，描写细腻，人物形象鲜明，故事生动，具有较高的艺术成就。 2.识记下列字词。苫（shàn）蔽成丘目似瞑（mínɡ）意暇（xiá）甚意将隧（suì）入尻（kāo）尾狼亦黠（xiá）矣3．解释下列加横线的字。（1）目似瞑，意暇甚（闭上眼睛）（神情，态度）（2）顾野有麦场（　　看见　　）（3）屠自后断其股（大腿　）（4）一狼洞其中（　打洞　　）（5）犬坐于前（　像狗一样　　）　　（6）狼亦黠矣（狡猾　　　　）　　4．检查理解情况，用

5、现代汉语解说下列语句：（1）并驱如故（2）其一犬坐于前（3）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。①像原来一样一起追赶②其中一只狼像狗似的蹲坐在前面。③禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过给人增加笑料罢了。三、朗读课文：创新朗读，初步感知。1.通过朗读，让学生初步感知课文内容，把握阅读节奏，使学生初步解决阅读障碍。2.齐读两遍后，小组合作朗读课文，看哪个小组形式活泼新颖有创新。①要求做到吐字准确，读得热热闹闹；②要求做到正确断句，读得饱满有节奏有力度；③要求做到缓急有致，读出故事的曲折情节。四、自主理解，疏通文意。1.默读课文，准备复述进一步理解、熟悉课文，明确故事情节。（思路要清晰，表达要流畅。）找学生

6、复述，让他看着课文进行具体复述，实际上是进行口头翻译，要求说出人狼的斗智斗勇，提炼出主要情节。2.抢答A故事发生的时间是：傍晚B故事发生的地点是：途中C矛盾双方是：一屠两狼D故事的情节：（遇狼——惧狼——御狼——杀狼）E从表达方式上看本文分几部分：叙事（1-4）议论（5）五、小组合作，研读课文。 1.综合课文内容，哪些句子表现“狼”的狡诈的？缀行甚远——贪婪凶残后狼止而前狼又至、并驱如故——表现狼的配合作战和虚张声势，狼的狡诈初露端倪。狼不敢前，眈眈相向——伺机行动径去、犬坐——狼在变换手法，制造危机目似瞑，意暇甚——伪装轻松善良洞其中——表现狼在迂回包抄，准备前后夹攻。此时狼的计谋才完全显

7、露出来。作者完全没有写狼对屠户进行正面进攻，在作者看来，阴险狡诈比穷凶极恶更可怕，更可恨，因此极力写狼的狡诈。狼越狡诈，屠夫的胜利也就越有意义。2.本文特点：写人必写狼，写狼必写人，很有层次。请你说说这个故事中屠夫的心理有什么变化？屠户“投以骨”是“惧”，是退让迁就，是抱侥幸心理；后来面临生死抉择，及时变换策略，“弛担持刀”“屠暴起”表现为机智、勇敢，扭转局势，挽救了自己，转危为安。3.说说本文表达什么主旨？