2010---2011学年第一学期园务计划

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1、华夏幼教中心2010---2011学年第一学期工作计划夏津县华夏幼教中心2010-8-27第一部分：上学期工作总结第二部分：对幼儿园的现状分析第三部分：华夏幼教中心的学期发展目标、措施和评价第四部分：分月实施计划一、2009------2010学年工作总结（一）教师专业素质进一步提高，我们幼儿园出现了一批比较优秀的教师，有一定潜力；所有教师的学习力增强，具有积极进取的精神。（二）管理体系的完善，我们成立了园务会、家委会、伙委会，明确了组织架构，管理人员在一个学期的工作中学习体验了目标化管理，丰富了管理经验，能完全胜任自己分管的工作。（三）生源稳定，社会信誉好，影响力增强。我们在上一个学

2、期，经历了搬迁、提费，生源依然爆满。我们的教育成果已经得到社会的认可，省县团委多次来视察，县教育局、卫生防疫部门、县电视台等单位主动和我们联系，做了很多开放活动，在本地有较大影响。（四）小学部审批成功，已经顺利招生，一年级已经有两个班。（五）存在的问题：1、我们正处于一个转型期，正在由原来的经验型管理向科学的目标化管理转型，大家都在适应和改变，所以有一定压力，一些深层次的问题逐渐浮出水面，对我们是一个考验。2、教师专业成长的速度呈现较大差异，开始出现断层，给我们的教师调配和团队建设带来一些问题。二、对幼儿园的现状分析（一）内部优势1、幼儿园几年的工作已经得到了社会的认可，家长比较配合。

3、2、紧跟总部的培训，为我们的发展找到了有力的支撑，全园整体进步很快。3、因为我们几年的积累，培养出了自己的人才梯队。（二）外部优势1、国家规范幼儿教育市场，一些不规范的幼儿园退出，给了我们一定的空间。2、北京银座东方教育集团进入紧密型管理阶段，我们会提高得更快，对自己的要求更高，机遇也会更多。（三）内部问题1、实现教育模式的转变，需要较长时间的艰苦实践，我们准备全面引进总部直营园的课程模式，教师的素质和我们的需求之间还有差距2、，老园会保留两个大班，一套班子管两边，这样会给管理和教研活动带来一定困难。（四）外部问题1、在最近一个时期，许多幼儿园安全管理、卫生防疫等方面面临新挑战。2、周

4、边幼儿园的快速进步，给我们提出了更高的要求。三、本学期的发展计划（一）指导思想根据本学年三个转变：转变管理模式，（目标化管理从原来的班级层面转变到深入到每一位员工，包括后勤人员）；转变办园模式，（做幼儿园、小学的一体化发展）；转变教育模式，（全面引入总部的课程结构，尝试把艺术教育做成特色课程）的总规划，我们这个学期的重点工作是：目标化管理的全园落实和现场会，在落实目标化管理的过程中，实现管理队伍的成长，在现场会组织的过程中，实现教师的成长和知名度增加，最终初步形成品牌。做好这两件事，需要：突破、问责、强化、重复。人人突破自我，敢于做原来没有做的事，承担原来没有承担过的任务，这是需要我们

5、知人善任，挑战性的任务要在员工的“最近发展区”，不要远远超出能力；人人有责任，千斤重担一起挑，职位不同，分工不同，侧重点不同，但每个人的任务都是明确的，幼儿园的工作就有条有理；管理要强化，执行要强化；所有这些都要不断的重复，最终成为习惯，变成我们自己的。（二）工作要点重点：目标化管理在全园范围内细节处的落实焦点：新教师专业化成长亮点：创思课程出特色，美术教育显生机难点：让高执行力成为习惯疑点：后勤人员的目标化管理能否实现？（三）华夏幼教中心工作目标、措施、评价目标一，安全目标：规范幼儿园保育和安全管理。措施：1、把安全教育纳入教育教学中，加强幼儿的常规教育，进行紧急疏散演戏，做到未雨绸

6、缪。2、每个班级配保育副班主任，主要负责保育工作，单线考核。3、保安到位，实行大门口接送制度，严格使用接送卡。4、严格接送车管理，执行考勤制度、接送车消毒制度、领导巡视制度，确保接送车安全。5、落实伙房索证制度、消毒制度、食品卫生制度，依据检查结果进行考核，确保幼儿饮食安全。评价：1、加大常规检查的频率，及时考核或组织优质保育观摩。2、对幼儿的安全教育内容进行抽查、考核。3、降低班级的安全问题事故发生率调查，并建立事故讨论反思制度。目标二，专业目标：稳定教师队伍，促进教师专业成长，进而提高教育质量。措施：1、利用现场会，使教职工充分展示自己，树立自信。2、师徒结对有助于新教师成长，也使

7、老教师有目标。3、逐步培养年级组长，给优秀教师带领他人的机会。4、加强团队建设，帮助教师制定职业规划，进行团队打造活动，让老师们既有自信感又能有危机意识，真正融入到集体中，增强归属感。评价：1、每一次展示或公开活动后都跟上评比，展示之后有总结。2、师徒帮带每月互相听课，师听徒弟一节，徒弟听师傅两节。月月有记录。3、开展教师之间的互评，吸纳家长评价，反映员工真实的工作状态。目标三，组织目标：转变工作思路，加强管理班子的建设。措施：1、管理人员分工