plc应用技术课程标准

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1、《PLC应用技术》课程标准烟台工程职业技术学院机电工程系李江仇清海PLC应用技术课程代码：建议课时数：90学分：4适用专业：电气自动化机电一体化先修课程：电工基础、电工电子技术、计算机基础、计算机汇编语言、电机与电力拖动开课单位：烟台工程职业技术学院一、课程性质与设计思路1.1课程的性质本课程是电气自动化专业、机电一体化学生必修的一门专业课，属于基本职业素质模块类课程。它是将《计算机技术》、《电气控制技术》有机结合的一门专业课程。本专业的核心技术都涉及《工业计算机技术》的相关知识，有很强的理论性和实践性，对后续专业课程的学习至关重要；同时与学生将来从事的专业工作有着密切的联系。作为电气自

2、动化专业、机电一体化专业高级技术应用型人才，相关的知识和技能是必备的。1.2设计思路本课程的按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，该课程以培养学生的“学懂”和“会用”为基本目标，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的独立思考和实践动手能力。课程设计理念根据高职院校的办学定位，围绕职业岗位需求和人才培养目标，按照基本知识培养层、基本技能培养层、综合能力培养层三个层面来规划课程教学体系。学习项目选取的基本依据是该门课程涉

3、及的工作领域和工作任务范围。在具体设计过程中，要以《PLC应用技术》的基本知识为载体，使工作任务具体化，产生具体的学习项目；依据工作任务完成的需要，学生的学习特点、职业能力形成的规律，按照高职高专教育能力培养的要求确定课程的知识、技能等内容等。总之，本课程的设计思路为：1、培养目标与企业的人才需求相一致，实现课程体系与岗位任务的对接；2、项目任务设置与实际工作任务相一致，实现课程内容与职业能力的对接；3、教学实施过程与企业岗位工作过程相一致，实现教学情景与工作情景的对接。课程设计原则（1）突出专业，以学生为主体，采取“行为引导“和”任务驱动”的形式；（2）以“掌握概念、强化应用、培养技能

4、”为重点，尽力做到“精选内容、加强基础、突出应用”；（3）遵循认知和学习规律，注重知识和技能的内在联系，优化项目教学；（4）教学任务由浅入深，注重对学生综合能力、实践能力和创新能力的培养。建议本课程在第二学年的第一学期开设。课程的总学时数为90学时左右。课程4学分。二.课程目标通过本课程学习，学生能掌握PLC的基本硬件结构与基本指令，掌握有关的功能指令,能一般独立分析各种基本类型编程方式，掌握各种PLC的选用原则及使用注意事项,掌握PLC硬件的安装与I/O接口检修方法,掌握常用生产机械PLC控制线路的故障分析及检修,能够合理地选择和使用各类型PLC，为后续与此相关专业课的学习打下良好的理

5、论和技能基础；为从事工控自动化等专业技术工作做好基本培养和锻炼。2.1职业能力培养目标l       能够掌握基本的PLC硬件结构l       能够正确选用各类型的PLC；l       能够正确熟练连接各类型PLCI/O；l       能够正确熟练使用常用工业传感器；l       能够掌握基本类型PLC电气控制；l掌握基本掌握常用PLC控制生产机械控制线路的故障分析及检修2.2知识目标l       理解掌握PLC硬件的基本结构和工作原理；l       理解掌握PLC基本布尔指令；l       理解一般PLC功能运算指令；l       能够对相应的PLC控制电路进行基本分析

6、理解；l掌握常用生产机械PLC控制线路的工作原理及常见故障分析。教学的主要目的在于培养学生掌握PLC控制的一般设计思路，掌握基本掌握常用PLC控制生产机械控制线路的故障分析及检修；2.3素质目标l       指引学生掌握“抓主要矛盾，忽略次要因素，抓问题实质”和“抓住重点、求同存异”的学习方法，培养学生的自主学习力；l       培养学生善于运用对比学习法，以加深对知识的理解和提升，培养学生的钻研和创新精神；l       培养学生的善于沟通、团队协作和勇于挑战的能力；l       培养学生在分析和解决问题时学以致用、独立思考的能力；l       培养学生具有良好的职业道德、敬业

7、精神和社会责任心；l       通过实践训练，培养学生守时诚信、严谨踏实的工作作风和吃苦耐劳的精神；l       培养学生具有安全、质量、效率、环保及服务意识。三.课程内容和要求序号项目名称能力目标知识要求学时1三相异步电动机起保停的PLC控制①能进行输入输出接线；②能建立、保存新工程；③能进行简单程序的编制、下载与监控。①PLC的软硬件组成；②PLC的工作过程；③编程软件的起动与退出、程序的新建、编制、保存与下载；④PLC内部