21世纪课堂评价》结业作业

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1、《21世纪课堂评价》结业作业模板作者信息姓名刘付婷联系电话15976504277所教学科英语所教学段初中电子邮件282099284@qq.com单位名称笪桥中学本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。第一步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。单元主题：中西文化节

2、日的差异单元概述:(注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动)主要教学内容：通过学习，让学生了解中外节日文化存在的差异。通过实践学习活动，使学生掌握有关节日的英语词汇，培养学生的21世纪的技能，最终实现英语教学的目标。教学过程和学习活动一．开展围绕节日这一话题讨论，初步了解学生对中外文化节日的的掌握情况。二．把学生分成小组，经过探讨学习，整合资料（利用课本、图书馆、网络、调查、采访等多种方法，搜集中外节日信息资料，并归纳整理成完整的有价值的信息资料。）然后小组完成有关于中外文化节日的手抄报，以及有关的情景剧。描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习

3、的：（注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容。如在学习前提供K-W表进行学习需求分析，在学习过程中采用…，在学习结束后采用…）在本单元的学习前，进行单元讨论，了解学生的学习需求，评价学生对单元的概念的理解。在学习过程中通过对学生的小组学习讨论的过程进行观察和日记，以及情景剧的表现，进行形成性评价。并根据学生在课堂的表现进行适当调整评价方法。采取激励评价，多表扬。在学习之后采用自我评价和同伴互评，使学生对评价由被动走向主动，让学生学会自我认识，自我激励，自我完善，并积极主动的去努力达到所向望的目标。第2步：21世纪技能（模块1第2节后

4、完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中关注的至少三个21世纪技能。序号21世纪技能1批判思维和解决问题能力2沟通与合作能力3信息素养4主动性和自主性第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成）在您第1步所选的单元中，您如何更好地融入形成性评价，以帮助学生学会学习？通过小组讨论，教师观察学生在听说读写各项实践活动中的表现，尤其是好与差比较明显的，在课堂上要及时给予鼓励和提醒，并及时记载情况。在活动展示后，教师不断激励学生学习，帮助学生获得成功感，树立自信心，

5、成为学生继续进步的动力。同时针对学生的实际情况，设计有效的评价方案，让学生在参与评价的过程中，通过教师对评价标准的选择和解释，对自己的学习态度、方法与效果进行反思和评价。帮助学生反思和调控学习过程，培养学生的自主学习精神，促进学生综合运用能力的全面发展。第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。（注：只需要完成选项A或选项B其中一项即可）选项A：选择即有量规从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规。结合所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。1、修改后的

6、评价量规：2、您将怎样在单元中使用这一评价量规：选项B:创建一个新量规使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。1、创建的评价量规：等级指标名称A（优秀）B（良好）C（一般）D（合格）得分情感态度我非常积极参与活动，主动提出合理建议，做事一丝不苟，对学习充满热情。我较积极参与活动，主动提出合理建议，做事较认真，学习主动。我参与活动，只关心自己工作进展，学习不够主动。我参与活动，对工作报以完成的心态，积极性不高。知识技能我深入认识中外文化节日差异问题讨论，熟练收集和加工有关的各种信息。我基本认识中外文化节日差

7、异的问题，熟练收集和加工有关的各种信息。同时掌握如花收集和加工有关的各种信息的信息的技能。我在老师的指导下，基本认识中外文化节日差异的问题，熟练收集和加工有关的各种信息。同时基本清楚如何收集和加工有关的各种信息。我在老师的指导下，简单理解中外文化节日，但没有理解其的差异。对于收集和加工有关的各种信息，处于理论解读。收集资料我可以搜集大量中外文化节日差异的资料，准备充分，符合主题要求，资料丰富完整，有参考价值高，整理归类有条理。我能搜集一些中外文化节日差异资料，其中的内容较充分，比较符合主题，资料比较丰富完整，大部分有价值；并且