研究透镜、、教学反思

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1、研究透镜、、教学反思研究透镜、、教学反思(一)：《研究透镜》教学反思　　《研究透镜》教学反思　　《研究透镜》是苏教版小学科学教材五年级上册第二单元第三课.我首先直接切入本课研究主题。复习光是沿直线传播的，光遇到不透明的物体会反射回来等知识，提出光遇到透明的物体会发生什么现象呢?孩子可能会猜到会穿透过去，哪光的行进路线会改变吗？从而引入今天的教学内容。我在本节课的开头设计了：1、复习光在同一种物质中是怎样行进的。（直线传播）让学生在头脑中重新有这个印象；2、复习光行进过程中射到一个不透明的物体上时会发生什么现象。3、提出那么光射到透明的物体上呢，引起学生思考。　　4、思考后让学生

2、观察放入水中的物体，引出折射的概念。5、进而引入折射现象的典型——透镜。在这里我让学生自己去观察我所准备的两面透镜，总结这两面透镜的特点，并自己根据这个特点给这两面透镜命名，从而加深学生对这方面知识的理解。这里的教学设计很显然有一定的深度。之后再让学生举例说说生活中常见的凸透镜和凹透镜有哪些。在做完关于透镜的各个有趣的实验之后又提出新问题，让学生带着兴趣思考更深一层次的和本次教学活动相关的内容。在思考后通过演示，再次引起学生兴趣，让学生带着兴趣一直到整个课堂教学中。这里通过思考－激趣－再思考－再激趣－再思考，层层深入，把学生很自然的带进了一个从未知引进新知中。这也是在几次教学设

3、计变动过程中，我始终使用这样的开头的想法。通过实际的教学活动，验证了这样的引入方法是实际可行的，效果也是较好的。　　研究透镜、、教学反思(二)：透镜教学设计及反思　　《透镜》教学设计及反思　　一、教材分析　　透镜是照相机、幻灯机、显微镜等光学仪器的重要组成部分，透镜对光的作用是准确理解透镜的成像规律的基础，能否掌握透镜对光的作用是学生今后能否学好光学的关键，所以这节是本章的核心内容。　　二、教学目标　　知识与技能：　　1.知道两种透镜对光的作用。　　2.知道什么是透镜的主光轴、光心、焦点、焦距。　　3.能够粗测凸透镜的焦距。　　过程与方法：　　（1）通过观察凸透镜和凹透镜的实物

4、，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生通过观察时抓住事物本质特征，通过观察能够识别不同事物的不同特点的能力。　　（2）经历探究凹透镜和凸透镜对光的作用的实验过程，培养学生动手、动脑、观察、分析问题的能力。　　情感态度与价值观：　　①初步领略凸透镜对光的作用以及成像现象的奥秘，获得对科学的热爱、亲近感。②培养学生交流讨论意识和协作精神　　三、教学重点　　1.透镜的初步知识；　　2.研究透镜对光线的作用　　四、教学难点　　1.以“透镜对光线的作用”这个知识点为载体，使学生理解三条特殊的光路；　　2.不同焦距的凸透镜对光的折射能力。　　五、教学方法　　科学探究法、演示实验法、启发发现

5、法。　　六、学生学法　　动手实验、观察、分析、讨论、总结、练习。　　七、教学器材　　透镜组、老花镜、近视镜、激光笔、小手电筒。　　八、教学过程　　（一）创设情境，引入新课　　同学们都见过放大镜，利用放大镜我们可以看清用肉眼看不清的小字；有些同学的视力不好，配上合适的眼镜就可以看清本来看不清的物体；外出旅游，用照相机可以把美丽的自然风光留为永恒的记忆；上课时，老师可以把教学内容事先绘制在胶片上用投影打在幕布上，方便了课堂教学；医院化验室的医生，在显微镜下可以看见血液中的各种细胞；科学家们利用巨大的天文望远镜来观察，接收来自宇宙的信息。前边所说的放大镜的镜片、眼睛的镜片、照相机的镜

6、头、投影机、显微镜、望远镜等仪器的镜头，都是由透镜组成的。今天，我们就来研究透镜。　　（二）新课讲解　　1、认识透镜　　（1）透镜的分类　　①什么是透镜？透镜不同于我们上一章介绍过的各类面镜，它是由透明物质（玻璃或水晶）　　制成的光学元件。让学生列举生活中的透镜。　　②让学生仔细观察外观相似的近视镜和老花镜，说出这两种透镜的外形特征是否完全相同。其他学生也可借助眼镜纸摸凸透镜和凹透镜，感知其差别。　　③对透镜命名。　　④展示各种形状的透镜，让学生观察分类。　　（2）主光轴、光心　　引导学生发现透镜表面的共同特点，教师用圆规、三角板展示凸透镜和凹透镜形成，学生了解主光轴、光心的概

7、念。　　2、探究透镜的作用【研究透镜、、教学反思】　　（1）提出问题：透镜对光的作用相同吗？有怎样的作用？　　（2）猜想：根据你的生活经验，或者你做的小实验，你可以初步判断透镜对　　光的作用。　　（3）设计实验，进行实验探究：　　利用激光笔显示平行于主光轴的光线通过透镜的情况　　请问你发现了什么？　　教师指出焦点和焦距，并指明透镜两侧各有一个焦点。　　比较凸透镜和凹透镜的焦点的形成原因，指出凹透镜有两个虚焦点。　　（4）想想做做：　　我们知道太阳光线也是向四周射出的发散光线，但由于太阳距离地