如何提高中小学教育教学质量

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1、如何提高中小学教育教学质量如何提高林区中小学教育教学质量您现在的位置：牙克石林业第一中学>>地理学科>>教研论文>>文章正文专题栏目最新热门没有热点文章最新推荐没有推荐文章相关文章没有相关文章最新图片没有任何图片文章如何提高林区中小学教育教学质量作者：胡淑琴文章来源：本站原创点击数：2817更新时间：2007-3-2917:03:57如何提高林区中小学教育教学质量--------面向全体学生，改变课堂教学，倡导教学创新，提高教学质量牙克石林业一中胡淑琴【内容提要】随着教育改革的发展、面对新一轮基础教育课程改革的形势，和新时期教育对学

2、生素质发展的更高要求。林区的教育教学同样面临着既要全面减轻学生的负担，又要全面发展学生的智力，提高学生的自身综合素质。作为林区教育工作者，我们必须更新人才观、质量观、德育观等教育观念，在进行课程改革的同时，面向全体学生，改变课堂教学，研究教法的优化，倡导教学创新，提高教育教学质量。【关键词】新课程改革全体学生个体差异课堂教学教学创新教学质量如何提高林区中小学教育教学质量，我们需要思考的问题，解决的问题很多很多。我们培养的是21世纪的公民。新课程改革的培养目标明确指出：作为21世纪的公民，不仅要有高度的政治思想觉悟、高尚的情操、坚定的

3、信念、健全的人格和为人民服务的精神，还必须学会关心他人、关心社会、关心国家、关心人类，具有责任感和奉献精神。而世界基础教育课程改革的共同特点就是为个体差异发展提供空间，改变学习方式，强调把对直接经验的体会转化为自己的知识，让学生学会沟通、学会合作，使教育成为“全人的教育，活生生的人的教育”。通过学习“新课程改革知识问答”一书，结合自己多年的教学实践，认为课堂教学只有真正实现面向全体学生，优化教学方法，倡导教学创新，应用好教学手段，才能提高教育教学质量。下面我就谈谈自己的学习体会和看法。一、面向全体学生，允许发展存在差异，提高教学质量

4、面向全体，就是要关心爱护全体学生，对每一位学生负责，致力于每一位学生的学业进步和健康成长，重视培养学生学习能力和健全人格，提高学生的综合素质。我们所面对的学生由于个体行为习惯、学习态度、教育环境影响等不同，导致学习成绩有差异。允许发展存在差异，发展也肯定是有差异的。这就需要我们教师要教育引导学生端正学习态度，培养良好的学习习惯，正确对待个性差异。“个性的多样性、自主性和首创精神，甚至是爱好挑战，这一切都是进行创造和革新的保证。”关注每一位学生，不放弃任何一名学生，是我们工作的职责。教育心理学家加德纳所研究证明的“多元智能论”说明活生

5、生的人，千姿百态个性不一，用单一标准衡量学生，不仅不科学，而且缺乏人性。我们应该学会用欣赏研究的目光看待学生。提高教学质量应把注意力规范到平时的教学行为上来。在教的方面，教师要认真备课、认真上课、认真辅导、认真批改、认真组织测试、认真讲评试卷。在学的方面，教师要重视对学生学习行为的指导，讲究学习方法，端正学习态度，培养学习兴趣和良好的学习习惯。作为教师要“不怨天尤人，只问自身努力”。我们不应该埋怨生源，而要踏踏实实做好本职工作。学生学习态度端正了，学习风气自然浓厚了，教学质量也会随之提高。二、改变课堂教学，因材施教，提高教学质量深化

6、课堂教学改革，努力构建以学生为主体的课堂教学模式，创设有利于学生探索的课堂教学氛围，充分利用现代教学手段优化课堂教学过程。这是我们教师面对新课程改革应该有的思想意识。据专家分析，在新课程的课堂上，知识将由三部分组成：教科书及教学参考书提供的知识、教师个人的知识、师生互动产生的新知识。新课程将改变教科书一统课堂的局面，教师不再只是传授知识，教师个人的知识将被激活，师生互动产生的新知识的比重将大大增加。我们想一下自己的课堂教学，课堂上全过程参与教学活动过程的学生有多少，不足一半，大多数学生处于游离于课堂的“陪读”状态。这与让学生全身心参

7、与课堂教学有很大差距。教育家魏书生说过差生是最有毅力的人。仔细思考传统的教学不是在减少和改变差生，而是在增加扩大差生的比例，使学习程度弱的学生求知欲受损失去学习兴趣。高中课堂上睡觉的学生，不完成作业的学生，他们对于学习真的是不感兴趣，对此我们关注了多少？对于全班学生我们布置的作业是一样的，我们没有考虑到学习还存在个体差异，一些学生做不了完不成，于是干脆不做，久而久之，恶性循环，他们怎么能够对学习感兴趣？！面对相同的升学压力只是让我们更多的关注适应我们教学方法的学习成绩好的学生和我们对教科书要求讲授的知识讲没有讲到，过去我们是合格的教

8、师。现在看来这是一种极端的不负责任的表现。因材施教的教学原则，在实际教学中真正体现的又有多少？从“篮球架的高度”或许我们能得到一些启示，篮球架的高度是人投篮最适宜的高度，过高会因为难以投中而失去乐趣，过低伸手可放投中容易而不愿去做。对