江苏科技大学影子工厂实验指导书

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1、影子工厂实验教学系统实验指导书《影子工厂》实验指导书江苏科技大学经济管理学院编写适用专业：经济管理学院各专业江苏科技大学经济管理学院2005年9月-9-影子工厂实验教学系统实验指导书前言如何培养高素质的经管专业学生，提高经管专业学生的应用动手能力，克服理论教学内容抽象、空洞、难以联系实际之不足，解决学生下厂实习组织困难、系统性差等问题，是经管专业教师长期试图解决的难题。为解决这一难题，提高经管专业的教学效果和教学质量，江苏科技大学经济管理学院的教师实施了科研先导策略，通过长期为企业提供信息化服务，加深对制造业管理的职能、过程、活动和流程的认识，在此基础上成功开发出了

2、具有自主知识产权的适合制造业管理特点的企业资源规划软件——金舟CAPP/PDM/ERP软件，并在江南造船集团公司、黄埔造船厂、重庆齿轮箱厂、武汉船用机械厂、宜昌柴油机厂等数十家大型企业得以成功应用，积累了丰富的反映不同生产类型企业、有典型意义的企业管理数据。在金舟ERP软件和大量管理数据的基础上，我们根据教学的需要和特点进行改编，建立了影子工厂实验教学系统。该实验教学系统能很好地模拟企业产品全生命周期的管理过程，帮助学生了解企业管理决策的全貌，有助于培养学生的综合管理素质，提高学生分析、解决问题的能力。系统已经通过由南京理工大学、江苏大学等组成的专家组的评审，并获得

3、了2004年江苏省优秀教学成果一等奖。影子工厂实验教学系统以产品形成过程为主线，全面模拟企业的经营销售、产品设计与工艺、物资管理、生产计划与组织、财务成本管理、质量管理及人力资源管理的各项职能及相互关系。系统的主要特色体现在：1）以市场为龙头，以技术为基础，围绕成本控制和交货期控制两个中心进行流程再造，将ERP、BRP、MRP、JIT等管理理论的原理、方法应用于实践，全面体现新的管理思想、管理理念；2）信息和过程集成的不充分导致庞大数据流的产生及数据与过程缺乏透明性。为此系统在功能上全面模拟企业的管理职能、过程和活动，基于明确的层次分工实现企业信息的集成和过程的集成

4、，但为了适应教学和学生实验的需要，减少了控制层次；3）以产品的形成为主线全面模拟企业产品形成的全过程：产品订单→产品设计与工艺→物资采购→主生产计划→作业计划→生产进度→财务成本过程；4）提供完整的企业状态、企业特征、企业行为和企业绩效数据，使企业模拟效果真实，实训教学成果好，解决学生下厂实习组织困难，使学生得到全面系统、富有深度的企业管理实务的训练。本实验指导书是结合金舟影子工厂实验教学系统而编制写的。实验的组织以产品的形成为主线展开，全书共收编23个实验，产品形成过程中的每一个重要环节都可以从这23个实验中找到对应的实验来实现这个功能，因此如果全部完成这23个实

5、验，就可以对企业生产管理的全过程有一个全面的了解。由于不同的课程对知识的掌握要求不同，所以在具体使用时，可根据支持课程的课时数、教学要求以及学生所具备的先期知识的程度选做其中的一个或几个实验。如《基础会计》教学，可选择帐务处理的相关实验，《成本会计》选择与财务核算相关的实验，《生产管理》选择以生产组织为主线的相关实验，而《管理信息系统》强调的是系统开发的理论和方法，在教学过程中，可结合实验进行理论和实践的对比性教学。-9-影子工厂实验教学系统实验指导书实验的目的不是为了学会使用系统，而是通过系统辅助加强相关知识的了解，因此实验指导书的编写以知识为切入点展开。每一个实

6、验都有明确的实验目的、实验内容以及相关实验资料，实验过程和结果均配合相关界面说明。如主生产计划编制实验，涉及到的相关知识是主生产计划、关重设备能力平衡、工作中心、关键路线等，在实验开始对主生产计划编制过程和方法作详细描述，在此基础上给出实验资料，要求学生根据原理进行实践操作，当能力与负荷不等时，学生可采取不同方法，直到能力与负荷平衡为止。为使学生对企业组织机构的设置及部门岗位有一个感性认识，系统中为每个子系统定义若于个角色，每一个角色都可以对应不同的操作权限，在实验过程中，指导教师可借助控制中心轻松进行分组和角色配置。随着社会经济的发展和竞争的强化，社会对大学生、特

7、别是经济管理类学生的知识结构、实践能力和综合素质提出了更高的要求，要求学生具备较强的理论联系实际、学以致用的能力。这给以培养应用型人才为主的高校提出了新的办学目标：面向企业，培养基础扎实、知识面广、实践动手能力强、与人才市场零距离的应用型实践人才。实现这一目标，是一个复杂的系统工程，我们虽然在此领域作了一些探索，但还有不足，我们竭诚欢迎各位同仁共同探讨，促进经济管理专业教学质量的提高。江苏科技大学经济管理学院2005-09-01-9-影子工厂实验教学系统实验指导书目录实验一市场管理-1-实验二订单管理-3-实验三产品结构数据管理-6-实验四工艺数据管理-8-实验