有效课堂的教学方式的研究

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1、编号：中国教育学会“十一五”科研规划重点课题“名师教学思想与教法研究”实验学校子课题申请·评审书子课题名称有效课堂的教学方式的研究申请人姓名薛立国所在单位名称：吉林省松原市前郭县额如乡中学填表日期2009年5月18日一、基本情况子课题名称有效课堂的教学方式的研究负责人姓名薛立国性别男民族汉出生年月1970年09月17日行政职务主任专业职务高级学历专科研究专长教育理论工作单位吉林省松原市前郭县额如乡中学联系电话15164438756通讯地址吉林省松原市前郭县额如乡中学邮政编码131103电子信箱214853508@qq.com主要参加者姓名性别

2、出生年月职务职称学历工作单位信淑芳女1976.05.01教师二级本科吉林省松原市前郭县长龙乡中学王希双男1968.10.18教师一级大专吉林省松原市前郭县长龙乡中学卢晶女1977.09.17教师二级本科吉林省松原市前郭县长龙乡中学包坤女1970.09.22教师二级本科吉林省松原市北师大宁江附中王小坤女1981.08.10教师二级本科吉林省松原市前郭县新庙中心小学袁平女197412教师二级本科吉林省松原市前郭县额如乡中学马立平女197408教师二级本科吉林省松原市前郭县平凤乡中学刘长义男197512教师二级本科吉林省松原市前郭县平凤乡中学鹿纪平

3、男196506教师一级专科吉林省松原市前郭县红光学校于占军男195810教师二级专科吉林省松原市前郭县额如乡小学孟凡勇男197608主任一级本科吉林省松原市前郭县长龙乡中学徐春彦男196403教师一级专科吉林省松原市前郭县红星牧场学校徐艳梅女197009主席一级本科吉林省松原市前郭县额如乡中学张世忠男196107教师一级本科吉林省松原市前郭县额如乡中学预期的主要成果BA、专著B、论文C、研究报告D、工具书E、其它经费来源及数额学校教研专项资金及自筹预期完成时间（起止时间）2009年5月----2011年5月二、课题论证1、对研究课题的论证：本

4、课题研究的基本内容、重点和难点；国内外同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义。`一、本课题研究的基本内容：经济的发展，科技的进步，迫切要求教育为社会主义培养出符合时代精神的新型人才。知识经济时代的到来，信息社会的出现，教育面临着严重挑战。如何来优化课堂教学过程，激发学生学习兴趣，突破教学中的难点，切实减轻学生的课业负担，提高教育质量便成了我们广大教育工作者思考的问题。随着我国教育重心逐渐从外延发展转向内涵发展，越来越多的教师走上了研究之路。教师从事教育研究，不仅被视为振兴学校、提高教育质量、推进新课程实验的重要策略，更被看成教师专业发展

5、的重要途径。在新一轮课程改革中，教学方式的研究已成为课程教学的重要内容，新课程标准中积极倡导自主、合作、探索”的学习方式”以后，全国各地对这种教学模式的研究有增无减。中小学的各个版本的教材，也有很多内容选择以探究式学习方式为基础，来激发学生学习兴趣。探究式学习正成为一种重要的教学方式。如何适应新时期的课堂教学，搞好有效课堂教学方式的研究，已成为新课程实施过程中需要认真研究的重要问题。教学有法，但无定法，贵在得法，教师事先预设的教法，只能作为备案，走进课堂。教师面对的是一个个鲜活的生命体，教师不能无视学生所呈现的生命信息，来选择教法。而教学的方

6、法的选择受到多方面因素的制约，如：教学内容的特点、学生知识水平和个性的差异、教师自身的素质与能力以及学校现有的客观条件等。只有教师明察课堂，适时调控，灵活选择切实可行的方法，才能保证教学取得良好的效果。教师要根据实际学习过程，及时调整教学，灵活选择教学方法，促进学生主动学习，提高课堂教学效益。本课题根据新课程实施的需要，把建立适应有效课堂的教学方式作为研究的基本内容。课题的研究的具体内容有1.小学教材与教学方式改变的关系研究；2.初中有效课堂教学方式包含要素的研究；3.小学有效课堂教学方式指标确定的研究；4.初中有效课堂教学模式的实验研究；5

7、.小学有效教学方式实施策略的研究。二、本课题研究的重点：小学教材与教学方式改变的关系研究；小学有效课堂教学方式指标确定的研究；三、本课题研究的难点：初中有效课堂教学模式的实验研究；小学有效教学方式实施策略的研究。四、本类课题国内外研究的现状：国外实施有效课堂的教学方式与我国有较大差异，他们基本上没有我们班额过大和器材短缺的问题，未见他们在课堂教学的组织形式和管理方面有特别的论述。国内学者注意到我国的具体情况，提出以小组为单位开展合作探究的模式，这应该是我们课题开展研究的一个基础。但如何对小组实施有效的管理，如何确保小组内每个成员在探究活动中都

8、能有效的参与都缺乏具体的、操作性强的意见。五、本课题研究的理论意义和实践意义：我们已经在参考了国内专家学者意见的基础上开展了初步的研究工作，取得了一定的成效。本课题