田丽霞班主任工作法石家庄市第42中学

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1、田丽霞班主任工作法石家庄市第42中学优秀班主任应有的几个特质：业务精——班主任应该是一个响当当的任课教师，信其道更尊其师；有爱心——没有爱的教育是不可能成功的，只有爱的教育是不完整的；肯吃苦——勤能补拙是良训，一分辛苦一分才；讲师德——讲师德既是为学生，更是为自己；善思考——思考能够少走弯路，接近成功。三思后行,思行结合,驻足回眸学生问老师之十大不明白1老师，您要求我们在集会时保持安静。可您自己却为什么总在队伍后面叽叽喳喳？2老师，您常对我们说“劳动最光荣”可为什么您看见脚下的纸屑，自己腰都懒得弯，却命令我们大老远地跑过来捡？3老师，您嘱咐我们要把字写端正，可是每次作业发下来，您龙飞

2、凤舞的评语都让我们一筹莫展？4老师，您总劝导我们要多读书，要活到老学到老，可是为什么您美丽整洁的宿舍除了课本、教学参考书和几张报纸外，就没什么能和书沾边的东西？5老师，您常说中华民族乃礼仪之邦，我们一定要继承优良传统并将其发扬光大。可是为什么每次向您问好时，您却爱搭不理呢？6老师，平时对于考试舞弊者您总是深恶痛绝，可为什么每次统考时，您总要在考试位次的安排上煞费苦心，还让我们“灵活帮助后进生”？7老师，您谆谆教诲我们做人要诚实，可为什么每次上级领导来检查，您总是教我们说一大堆“无中生有”的话？明明欣赏课、自然课、劳动课……平时都没上嘛8老师，您说的“爱护公物”我们都牢记在心，可为什么

3、您一生气就扬起教鞭重重地往讲台上一拍？9老师，您说我们应该戴校牌，炎热的夏天也不能例外。可您的教师卡为什么只有在上级领导检查时才“闪亮登场”？10老师，您常常教导我们要德智体美劳全面发展，可为什么您又时不时地占用我们的美术课、音乐课和体育课？班级管理的十个内容：第一章疏堵结合，凝沙成塔第二章内外结合，稳中求进第三章抓放结合，相得益彰第四章抑扬结合，整体推进第五章言传身教，为人师表第六章品学兼顾，教书育人第七章身心结合，全面发展第八章宽严结合，科学施爱第九章熏习结合，内化升华第十章家校结合，形成合力第一章疏堵结合，凝沙成塔学生易受环境影响，班级是他们最明确关注的环境。树立良好班风，优化

4、班级环境，是新班级成立后的第一要务。一纪律——班级建设的第一个凝聚点明确纪律，上好第一节课二教师——班级建设的第二个凝聚点教师应该注意几个“第一次”三干部——班级建设的第三个凝聚点怎样选拔、培养、使用班干部？四目标——班级建设的第四个凝聚点给每一次闪光以肯定，给每一名同学以机会给学生一个底线从阳光面入手尊重信任放手关注:成绩落后、思想消极、性格怪异、爱好特殊者平静地欣赏差异的美丽差异是绝对的，差生是相对的。尊重差异承认差别待“差生”应“心是口非”。不要说孩子笨一次说笨，不相信——我笨吗？二次说笨，不自信——我不如别人吗？三次说笨，不怀疑——我就是笨！然后就背着“笨蛋”的书包走进课堂，

5、开始用自己的言行塑造“笨蛋形象”了。教师是园丁，教师的工作不是剪冬青，也不是培育转基因的大豆和高粱，而是让玫瑰成为最灿烂的玫瑰，青松成为最挺拔的青松。经过严格的限制，严密的监督，学生已经自觉地把纪律铭刻在心中，初步养成良好的行为习惯，经过班主任的引导，班干部的带动，同学们树立了奋斗的目标，也具有了主人翁责任感，班集体形成巨大的凝聚力。而以上几个凝聚点的变换体现了从低到高、由外及内、由被动到主动、由松散集体向合作集体再到团结友爱集体的发展过程。第二章内外结合，稳中求进内因是变化的根据，外因是变化的条件。学生最愿意接受新事物，最容易受外界影响。班主任要把学校和社会两个方面结合起来，内抓建

6、设，外借东风，促进班级的稳定发展。一抓内部建设抓不稳定因素抓稳定因素抓特殊因素二借外部东风借助各种活动促进班级发展借助“社会热点”抓稳定借助各种“涉外”问题抓安全女生、身体心理不健康的学生少出事我们要给学生的不是一个宁静的校园，而是一个多彩的世界。内与外是对立统一的，一个团结稳定的班级，才能经受住各种外部活动的考验，使各项活动开展得有声有色，彰显出班级的雄厚实力；而各种外部活动又能更好地促进班集体的稳定发展，提高学生的能力，内化为班集体的凝聚力。只有做到内外结合，班级才能稳步前进。第三章抓放结合，相得益彰时时有矛盾，事事有矛盾，成长中的学生就是一个矛盾统一体。教师应该抓住矛盾的主要方

7、面，促进矛盾向有利的方向转化。一抓小放大小与大是相互转化的，小事不管，终成大事；小事不犯，大事可免。所以，班主任工作的重心就应该是抓小事。小题大做——具有警示作用大题小做——解决问题彻底安全二抓细放粗国画讲究留白，班主任管理班级也要“留白”——给学生留下发挥才能的空间。当然，这里的“放”不是放弃，只是有意识地有选择地放手；实际上班主任只是由前台转到了幕后，由忙碌的剧务变成了“从容”的制片而已。也可以说是教师搭台，学生唱戏。细致,学生无漏洞可钻粗放,学生有发