清河头乡刘关寨中心小学文化建设示范校申报材料

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1、濮阳县学校文化建设示范校评估表 申报单位(章):清河头乡刘贯寨中心小学2013年12月09日一级指标二级指标三级指标等级评估细则分值自评考评精神文化A1办学理念B1办学宗旨C1坚持科学发展观,以人为本,具有时代特征。3 3 校风C21、主题词规范、科学,具有本校特色。2 2 2、师生人人了解主题词内容,并知道含义。3 3 教风C31、内容明确,通俗易懂,体现以学生发展为本,符合教育规律。2 2 2、教师能理解掌握教风内容,并体现运用在教育教学活动中。3 3 学风C41、内容能体现以学生为中心,符合学生自身发展特点,对学生健康成长

2、起到潜移默化的作用。3 3 2、学生熟知学风内容并运用在学习实践活动中。2 2 标识文化B2校徽、校歌C51、校徽设计图文并貌、寓意深刻,能体现本校特色。2 1 2、校歌内容健康向上,富有朝气,旋律优美。2  校报、校刊C6能体现本校的教育教学特色,能够反映学校师生的文化生活,每学期不少于两期。3 2 校树、校花C7学校有特定意义的校树、校花。2 1 校史文化B3陈列室、荣誉室C81、资料齐全,内容具有保存价值和教育意义。2 1 2、物品分类摆放,保存完好。21  校史展览、校庆活动C91、定期举办校史展览。2  2、按时举办校

3、庆活动。2  物 质 文校园建筑B4建筑布局C10科学规划,布局合理,教学区、活动区、生活区分布明晰。3 3 designandconstructionissues.Practiceofalargenumberofprojectsathomeandabroadshowthatmanyofthemostdangerousphaseoftheprojectisnotinuse,butduringtheconstructionphaseandagingstage.Formanyconstructionaccidentsoftenocc

4、urduringtheconstructionphase,andbecauseinadditiontotheconstructionqualityassurance,unreasonablechangeinconstructionmethods,humanerrorandotherreasons,oneofthemainreasonsisduetotheenvironment,geology,loadfactors,suchaslackofknowledgeledtothedesignandconstructionofcerta

5、inerrorsandnegligence.DeepFoundationpitengineeringcomprehensivetechnologyisassociatedwithmanyfactors,isasystemsengineeringproblem,musthaveastructuralmechanics,soilmechanics,Foundation,Foundationtreatment,in-situtestingandothersubjects,andhasextensiveexperienceinconst

6、ruction,combinedwiththeproposedvenueofsoilandenvironmentalconditions,todeveloplocalsupportstructuresandtheimplementationoftheprogrammeapproach.Itandengineeringsurveyandsupportstructuredesign,excavation,Foundationstability,dewatering,constructionmanagement,fieldmonito

7、ring,adjacentvenueconstructioninteractionandsoon.Foundationdesignandconstructionrelatedtogeologicalconditions,geotechnicalproperties,environment,engineering,climatechange,groundwater,constructionproceduresandmethods,andmanycomplexissuesrelatedtothebusiness,istobeperf

8、ect,matureandcomprehensivetechnologyforthedevelopmentof.Dependingonthenatureofengineering,hydrogeology,environmentalconditionsandra

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