浅谈用tpr_教学法促进小学生英语词汇教学

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1、论文类别：教育教学参评学科：小学英语论文题目：浅谈用TPR教学法促进小学生英语词汇教学作者姓名：黄彩艳单位名称：东兴市实验学校联系电话：0770-7690126联系地址：东兴市实验学校邮政编码：538100日期：2014年5月19日8浅谈用TPR教学法促进小学生英语词汇教学 【摘  要】针对中国小学英语词汇教学中的问题，我认为TPR 教学法能有效促进小学英语词汇教学。从其特点、教学步骤和优势等几个方面进行分析，说明此教学法对小学英语词汇教学的作用。  【关键词】 TPR   英语词汇   听力领先          一、 引言          在小学英语教学中，词汇教学是英语课堂

2、教学的重要环节。词汇教学的主要目的是使学生掌握一定数量的词汇，并能够使其在语言实践中灵活运用。新颁布的英语课程标准要求小学毕业时“学习有关本级话题范围的600—700个单词和50个左右的习惯用语”，“能根据拼读规律，读出简单的单词，能对所学单词加以运用。”          二、小学英语词汇教学中的问题          小学生刚上英语课的时候，大都充满好奇和期待，很有兴趣，积极性非常高，但随着所学语言知识的增加、内容的加深，特别是词汇的大量增加，有很多学生感到有压力，对学习英语产生了畏难情绪。而英语课堂上单一枯燥的教学模式，也极大地影响了学生的学习积极性，使小学英语词汇教学面临很

3、多困难。          1、词汇读音困难。          由于受母语负迁移的影响，小学生在模仿单词发音方面有一定的困难，如，他们容易把英语单词读音和汉语拼音字母的发音和读音规则发生混淆。  8        2、词形记忆困难，单词遗忘率高。          在传统的教学中，小学生学习词汇的方法主要是靠死记硬背，机械式记忆。这样不仅效率低，而且遗忘率高，同时也大大降低了他们学习英语的兴趣，打击了他们的自信心。          3、缺乏理解和运用英语词汇的能力。          小学词汇教学长期以来缺乏“在语境中理解，在实践中运用”这一环节， 这样就在很大程度上影响了学生

4、的语言运用能力。语境是指实际的语言环境，就是上下文，即单词、短语、语句和篇章的前后关系。语境制约着语言单位的选择，意义的表达和理解，所以，词汇意义只有结合上下文才能得到准确的理解。教学中，如果只是孤立地讲解词汇意义，没有把词汇放到特定的语境当中去理解、学习和运用，还会影响到学生英语思维的主动性。  用TPR 教学法能促进小学生英语词汇教学。          三、 TPR 教学法         “TPR”教学法在英语教学中已经不是一个崭新的名词，但对于此教学法的解释总结如下。"TPR"儿童英语教学法是教师根据儿童爱动，注意力难以持久等心理特征，让孩子通过跑、跳、做游戏学英8语，而

5、不是规规矩矩地坐在凳子上听讲，这样课堂气氛活跃，儿童学习情绪主动，注意力持久。如果儿童发音不准，老师就要自然状态下不停重复，直到发准确为止，儿童也不必重复老师的话，但要按老师语言的涵意反应。儿童对老师发出信息的反馈越正确，表明对老师信息的理解越准确。心理学家证实，强迫儿童重复老师的话会引起儿童心理压力和紧张情绪，限制儿童语言学习技能的发展和提高。 TPR教学法在国外已广泛应用于幼儿和小学生第二语言及外语教学。TPR是Total Physical Response的缩写，意为全身动作反应，是美国加州圣约瑟大学著名心理学教授詹姆斯?阿歇尔(James Asher) 于20世纪60年代提

6、出的。这种教学方法倡导把语言和行为联系在一起，通过肢体语言(body language)来表达语言信息，让学生们领悟语言，从而达到运用语言的目的。          1、  TPR 教学法的特点。          听力理解领先。首先培养学生的听力理解能力，然后再要求学生用口语表达。          教师在发出有计划的指令、学生执行指令的过程中，介绍新词汇。          允许学生在预先做好准备的情况下发言。          帮助学生营建轻松的教学互动环境。  2、 TPR 教学法的步骤          教师根据授课内容，说出指令并做示范动作，学生边听边观察。（只是听和看

7、）          教师重复说出指令并做示范动作，带领学生一起做。          教师说出指令，不示范动作，请学生按照老师的指令去做。        教师说出指令，不示范动作，要求学生复述指令、完成动作。          学生说出指令，教师做动作。          教师总结指令内容做动作，检查学生掌握情况。  8        3、TPR 教学法的优势          听力领先的原则是符合小学阶段英语学习规律的。         形式多样，生动活拨，能够强