班主任有效管理班集体的方法(蒋敏)

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1、班主任有效管理班集体的方法攀枝花市九小蒋敏邮箱：jiangmin10_28@163.com电话：13882399708班级作为学校管理的基本单位，是一个小集体，管理工作当然起着举足轻重的作用。魏书生说：“管理是集体的骨架。”有良好的管理，事情才会有头有绪，集体才会像一架健康的机器有序地运转。而班级的管理主要靠的是班主任。班主任虽然是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心，班主任作为班集体的组织者和领导者，在学生全面健康的成长中起着重要的作用。德国诗人海涅曾这样写道：“

2、每一个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而来的。”作为班主任，管理着全班几十个学生，所面对的已经不是一个“世界”或者几个“世界了”，这就需要班主任投入更多的时间与精力，关注学生的心理、生理、学习等各方面的情况，加强与学生之间的交流，沟通，因势利导地促进各种类型学生的健康成长。那么，作为班主任该如何做，才能管理好班集体。下面浅谈一下我的一些拙见，并且就我遇到的问题谈谈我的有效方法。一、工作中处理问题的有效方法（一）班级目标培养学生集体荣誉感  班级目标是班级发展的方向和动力，没有明确的目标管理，就不可能出现思想统一、行动一致的班集体；集体荣誉感是增强班级凝聚力

3、和激发学生战斗力的催化剂，学生没有强烈的集体荣誉感，班级目标的实现也将是一句空话。在培养学生的集体荣誉感过程中，我们不断提出既能振奋学生精神、鼓舞学生士气、显示集体力量的班级奋斗目标，让每一个学生都感到自己的言行时刻影响到集体的荣誉，每一个学生都应该为实现班级目标、争取班级荣誉而贡献自己的力量，是孩子们在快乐的竞赛中成长。如，我们在争创学校“流动红旗”时，采取的具体措施是以把班级同学分为6个小组，然后各组采取量化评比的方法，班主任按学校常规检查项目制定一个量化评比表：如班级卫生、纪律、间操质量、路队制、红领巾佩戴等各方面各占10分，哪一组的同学卫生做得差，扣这个小

4、组1分，哪一组的同学上课纪律不好，扣这个小组1分。每个组的组长及班长担任评委，为了保证评分的公正性，各组组长不评本组的分只评其他组的，班长可以对全班各组总体评价，而班长不属于任何一组。从星期一到星期五，再把这个星期每组的评分加起来，就是这个星期每组的评分，然后各组比较，得分少的，显然是表现差的，得分多的，表现较好，然后班主任根据这一信息，对表现差的组予以批评、引导，而对表现好的则给予表扬、鼓励。这样，同学们为了维护自己组的荣誉，团结合作、互相监督、相互帮助。班主任再适当点拨、引路，就使班级在短期内形成了比、学、赶、帮的奋斗热潮，成为有秩序、有凝聚力，充满生机和活力

5、的班集体。（二）如何培养一支高效率的班干部队伍班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。但是老师一味的表扬班干部，有时会引起其他同学的不满。而且我发现有的班干部只是有头衔，一天得过且过，还有点嚣张跋扈的感觉，更甚的是从来也不干实事。于是我采取两套班委制度，谁干得好就转正，继续当下去，不好的就换人。下来后我又单独给个别人扇耳旁风，激励大家争取转正。其间老师要注意教给学生方法和技巧，并且不要伤害孩子们的自尊心。（三）对于学生不良的行为习惯我始终记得“言传身教”这一词。教师良好的心理素质和积极进取

6、的精神风貌，能给学生以潜移默化的影响，是一种隐性的教育资源，学生从中能感受到教师的人格魅力，作为老师，如果在工作中能以身作则，公正处事，将会给学生带来表率式的激励。如：要求学生不迟到，班主任首先做到按时到校；要求学生保护环境，讲究卫生，老师必须从小事做起，不乱扔纸屑果皮，不随地吐痰；要求学生在劳动中不怕脏，不怕累，老师更应该身体力行地投入到劳动中去；要求学生刻苦学习科学文化知识，老师就应该加强学习，不断提高自身修养，绝不能只是发号施令，纸上谈兵。也就是说教师要用“人格塑造人格”。（三）营造你追我赶的氛围  俗话说，有比较才有鉴别，教师在进行班级管理时，应采取适当的

7、对比方式对班级进行管理。对比就是通过学生与学生进行对比，小组与小组进行对比，班级与班级进行对比，发现对方在品德、学习、劳动、生活等方面的优点，树为自己学习的榜样，同时，也以对方的缺点为镜子，对照审视自己，将自己的有些错误行为消灭在萌芽状态，达到取长补短的目的。如：班级检查团记录评比本，每周班会公布成绩后，当听到成绩名列前茅时，那种自豪感不言而喻，正是这种自豪感推动了以后班级工作的前进；当看到成绩不如其他组时，立即找原因，定措施进行补救，也正是这种补救的过程，对班级的工作起到了推动作用。当然学生与学生个人之间也更应该进行对比，使班风在良性的轨道上正常运行。（四）奖罚

8、分明  班