元素化合物知识、化学计算复习探究

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1、元素化合物知识化学计算复习探究新教材中考命题遵循“重视基础，关注探究，联系实际，促进发展”的命题思路。新教材具有注重探究，知识点散，逻辑性差的特点。而学生要“记得住，才用得上”，因此在复习的过程中以书本知识为基础，以学生自主复习为主，让学生对所学知识进行对比、归纳、总结。教师精讲，学生结合考试命题趋势练习。（一）元素化合物中考考点：1、元素组成、化学式、物质分类2、物理性质、特性3、化学性质（反应条件、反应类型）4、检验方法及其原理5、制取方法和用途等中考命题趋势：1、空气的组成及空气中含氧量的测定；

2、空气污染及防治；氧气的性质、制法原理及检验。2、水污染及防治，水的净化；水的电解实验；氢气的性质、实验室制法原理；氢能源的开发利用。3、碳的单质包括石墨、金刚石、C60，碳纳米材料的结构、性质及用途；CO2的存在性质及用途；含碳化合物的相关知识。4、常见金属的性质、铁生锈条件和防锈；金属活动性顺序的应用。5、几种常见的、重要的酸、碱、盐的化学性质；复分解反应发生的条件；6、结合元素化合物知识，考查实验方案设计、分析、推断能力。复习方法：1．明确学习要求，掌握知识系统元素化合物知识是初中化学的主体，在中

3、考试题中约占总分值60%～70%，认真复习可以巩固和深化对基本概念和原理的理解，也为化学实验、化学计算的学习和各种能力的提高，奠定了良好的基础。元素化合物部分，知识内容多、涉及面广、且比较零散，给学习和记忆带来一定的难度，但是要认真对待，勤于思考，肯于动手，明确学习范围和要求，使学习有的放矢、主次清楚、心中有数。72．掌握知识间的联系，使知识网络化如：碳及其化合物的性质：3．讲究方法，科学记忆（一）归纳对比记忆元素化合物的知识内容较多，只有突出重点，归纳对比，才能抓住不同物质间的区别与联系，进行科学记

4、忆，才能加深认识，灵活应用。如：碳、氢气、一氧化碳跟氧化铜反应的比较：（二）归纳概括记忆单质、氧化物、酸、碱、盐之间的相互反应关系，可归纳概括如下：7 （三）归纳总结记忆如：某些物质燃烧现象的归纳总结氧气与几种物质反应的实验现象及化学方程式 2．常见物质的颜色常见的物质中，多数气体为无色。如O2、H2、N2、CO、CO2、CH4等。多数固体化合物为白色，如KClO3、KCl、CaCO3等。多数固体化合物的溶液为无色，如NaCl溶液、H2SO4溶液、NaOH溶液等。特殊的是：7 3．常见的沉淀物 记住上

5、述常见物质的溶解性，对判断复分解反应能否发生有着十分重要的作用；记住沉淀物的颜色、分类和性质，对物质的鉴别和推断起着关键的作用。典型题例：1、医院给病人输氧时用到类似下图所示的装置。关于该装置，下列说法不正确的是A、b导管连接供给氧气的钢瓶B、b导管连接病人吸氧气的塑料管C、使用该装置用来观测是否有氧气输出D、使用该装置用来观测氧气输出的速率答案：A本题以学生熟悉的洗气装置（或收集装置）为问题情景，联系医院输氧的运用，要求学生以全新（医生）的视角，运用本装置达到输氧、控制氧气流量，判断是否有氧气输入等

6、到目的。考查了学生运用化学知识分析解决现实生活中问题的迁移能力和求异思维能力。2、用天然气和水煤气（主要成分是CO和H2）代替蜂窝煤作燃料可明显改善城市空气质量，工业上用水蒸气通过赤热的炭来制取水煤气。回答下列问题：（1）写出工业上制取水煤气的化学方程式，并注明反应类型。化学方程式：___________________________，反应类型_________________。（2）空气质量日报中常列出的主要污染有：①二氧化硫　②二氧化氮　③一氧化碳　④臭氧　⑤可吸入颗粒物。用天然气或水煤气代替蜂

7、窝煤后，上述污染物明显降低的是_________.（填序号）（3）送入居民家中的天然气、水煤气中常加入一种有臭味的物质（硫醇）其作用是_________________________________.（4）用天然气、水煤气代替蜂窝煤作燃料，除明显改善空气质量外，还具有的优点是_____7___________________,___________________________.（任答两点）答案：（1）C+H2O====CO+H2置换反应（2）①②⑤（3）发生泄漏时报警（4）使用方便；燃烧火焰大，

8、可减少做饭的时间等本题材从日常生活情景中取材,考查水煤气的制取原理,反应类型、空气污染与燃料选择、水煤气泄漏的预警等知识。试题取材于鲜活的现实生活，关注能源、环境保护和安全等重大问题，引导学生关心社会和生活热点，分析解决化学实际问题。（二）化学计算中考考点：1、有关化学式的计算;2、有关化学方程式的计算（不涉及多个化学方程式的计算，一般也不出反应物不纯，原料损耗并存的计算，不要求过量计算）；3、有关溶液的计算（溶质质量分数只要求简单计算，不要求涉及密度的