冀教版语文九上第19课短文两篇—湖心亭看雪同步测试

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1、第19课《湖心亭看雪》同步测试 一、给下列加粗字注音并解释1．拥毳衣炉火（）________2．雾凇沆砀（）________二、填空《湖心亭看雪》选自《》，作者是________，字宗子，又字石公，号________，________时人。作品有《》、《》。三、用原文回答问题1．作者写看雪的时间、地点、天气状况的句子是：_______________。2．文中具体描写雪景的句子是：_____________________________。四、阅读（一到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮

2、三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“________，________！1．解释下列句中加粗词语。（1）湖中焉得更有此人（2）余强饮三大白而别2．翻译句子：有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。译：3．文中在叙写湖心亭奇遇时运用了哪些描写方法？表达了作者什么思想感情？ 4．请有原文处填上舟子所说的话，并说说作者引用舟子的话有什么用意。 （二）从武林门而西，望保俶塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆，茶毕，即棹（zhào，船桨，这里作动词，划船。）小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫，才一举头，已不觉目酣神醉，

3、此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。1．为下列横线字注音。突兀（）如颊（）目酣神醉（）丁酉（）2．解释下列加粗词语。（1）突兀层崖中（）（2）山色如娥（）（3）已不觉目酣神醉（）（4）余游西湖始此（）3．哪些语句写出了西湖全景] 4．哪些语句写出了作者初时的心情？【参考答案】一、1．cuì，鸟兽的细毛。2．hàngdàng，白气弥漫的样子二、陶庵梦忆；张岱；陶庵；明末清初；陶庵梦忆；西湖梦寻。三、1．崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。2．雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

4、湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已四、（一）1．（1）焉：哪里；更：还（2）强：痛快；白：指酒杯2．（我看见）有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。3．神态、语言、动作描写，表现了作者喜悦之情，特别是“强饮”表现了作者豪迈的心情。4．莫说相公痴，更有痴似相公者；作者引用舟子的话包含了对“痴”字的赞赏，作者的确痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致，同时这种天涯遇知音的愉悦化解了作者心中的淡淡愁绪。（二）1．wùjiáhānyǒu2．（1）高耸的样子（2）这里指眉上的彩“黛”（青黑

5、色）（3）喝足了酒（4）从这一次开始3．山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫。4．望保俶塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。才一举头，已不觉目酣神醉，此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，

6、是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂

7、以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育

8、都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。